专题：六年级数学比的认识
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六年级数学比的认识
六年级数学比的认识 姓名： 一. 填一填。（每题0.5分，共31分） 1．10：36=（ ）：（ ），读作（ ）。 2．4/（ ）=（ ）÷12=9：（ ）=25%。 3．一个正方形的边长为a，边长与周长的比是（ ）：（ ），边长与面积的比是（ ）：（ ）。 4．A是8.4，B比A
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六年级数学《认识比》教学设计
六年级数学《认识比》教学设计 【教材简解】 教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从日常生活中的相除
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六年级数学《比的认识》测试题
六年级《比的应用》测试题（一） 姓名：____________________ 一、填空题： 1、3：8=（ ）÷24 = 16 ) (= 24:（ ） 2、甲、乙、丙三个数的平均数是60，甲、乙、丙三个数的比是3：2：1。甲、乙、
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苏教版六年级数学——认识比教案
教学内容：教科书第68～70页的例1、例2以及相应的试一试和练一练，练习十三的第1～5题。教学目标：1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2
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小学数学六年级《认识比》教学案例（精选合集）
教学内容：小学数学六年级上册《认识比》的教学案例 教学过程： 一、情境导入，让学生初步感知两个量的除法比较关系 1、谈话导入 今年杨老师35岁，黄文祈12岁，谁能列除法算式表示我
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六年级数学《比认识》评课稿（共五篇）
六年级数学《比认识》评课稿六年级数学《比认识》评课稿1郑老师上了《比的认识》一课，其教学设计新颖，且别具一格。1.突出概念的本质“比”与“除法”不是等价概念，显然文本中
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六年级上册数学比的认识教学设计
篇一：2014年人教版六年级数学上册《第四单元比的认识》教学设计 2014（秋）人教版六年级数学上册第四单元《比的认识》教 学 设 计 篇二：北师大版小学六年级数学上册《比的认识
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西师版六年级数学比的认识说课稿（精选）
《比的认识》说课 今天我说课的内容是西师版第十一册第四单元第1课时《比的认识》。整个流程我分五个环节进行，首先,我对本节教材进行一些分析： 一、说教材 《比的认识》是在
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苏教版六年级数学——“认识比”教学设计3
教学目标：1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2、使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数
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六年级数学上册比的认识综合练习
比的练习一、填空 1.一辆汽车3小时行90千米，写出路程与时间的比，比值是，这个比值表示（ ） 2.甲数比乙数多25%，乙数与甲数的比是。 3.圆的周长与直径的比是比值是，这个比值表示； 4.走
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六年级数学上册(比的认识)教学反思
六年级数学上册《比的认识》教学反思 店子镇尚河小学 徐庆华 教学《比的认识》这部分内容，是在学生掌握了分数与除法的关系等知识的基础上进行教学的。能否透彻理解比的意义
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六年级上册数学《比的认识》教学设计
六年级上册数学《比的认识》教学设计 教学内容：六年级上册人教版48、49页 教学目标：1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2、
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六年级数学下册《比的认识》教案（精选5篇）
六年级数学下册《比的认识》教案 教学内容：六年级数学上册苏教版教材53、54页例7、例8以及相应的“练一练”，教材59页练习九的第1~5题。 教学目标： 1、使学生在具体的情境中理
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苏教版六年级(上册)数学强化训练题 -47 (认识比)
苏教版六年级(上册)数学强化训练题 -47
（认识比）1、甲数与乙数的比值是0.75，那么甲乙两数的比是3 ：4(判断题)
2、比的前项和后项都乘或除以一个数，比值不变。(判断题)
3、三 -
六年级数学上册第六单元比的认识测试题
六年级数学上册第六单元比的认识测试题 一、填空。 1．( )：30=30÷( )=3/5=24/( )=( )(小数) 2．五(1)班男生36人，女生24人，男、女生人数的最简比是( )，女生人数和全班人数的最简
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2017六年级数学化简比教案.doc
化简比 【教学内容】 【教学重点】 北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第51～53页“化简比” 。 【教学目标】 1） 在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2） 会
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六年级数学比的测试题
比表示两个量倍比关系可以用比来表示。以下是小编带来六年级数学比的测试题的相关内容，希望对你有帮助。一、填空题1、 3：5 = （ ）÷（ ）= 18：（ ） =6÷（ ）2、一个直角三角形两个锐角度
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六年级数学比和比例教案
六年级数学比和比例教案教学目标1．理解比和比例的意义及性质．2．理解比例尺的含义．教学重点整理比和比例、求比值及比例尺．教学难点正、反比例概念和判断及应用．教学步骤一、基本训
