专题：离骚必修二原文及注音
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离骚注音全文
《离骚》中有些字比较偏僻，很多人可能会认错读错，以下是小编整理的离骚注音全文，欢迎参考阅读！lí 骚sāo屈qū 原yuán战zhàn国guó ·楚chǔ国guó帝dì 高gāo 阳yáng 之zh
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离骚注音朗读[精选合集]
帝高阳之苗裔(yì)兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬(zōu)兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆(kuí)余初度兮，肇锡(cì)余以嘉名： 名余曰正则兮，字余曰灵均。 纷吾既有此内美兮，又重(chïng)
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高中语文必修二离骚注音版
lísāo 离骚【高中语文必修二课文注音】 chánɡtàixīyǐyǎntìxī āimínshēnɡzhīduōjiān 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 yúsuīhǎoxiūhùyǐjījīxī jiǎ
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注音离骚作业（5篇）
注音及解释 长太息 掩（ ） 哀（ 艰 好修姱 鞿羁 謇朝 谇（替（申（ 揽（怨（灵 修（终（察（ 蛾眉（ 谣诼（ 时俗（ 规矩（ 背（ 追（曲（ 度（忳（ 溘（ 忍（鸟（ 夫（ 抑志（ 攘诟（ 厚（延伫（ 及（行迷（焉（ 初服（ 信（岌岌（ 陆离（ 唯（反顾
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人教版《离骚》注音翻译
《离骚》 原句:长太息以掩涕兮，哀民生之多艰； 翻译: 我擦着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。 原句：余虽好修姱（kuā）以鞿(jī)羁兮，謇(jiǎn)朝谇（suì）而夕替； 翻译：我虽爱好修
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人教版语文离骚节选翻译注音
离骚 长太息①以掩涕兮，哀民生②之多艰。 止不住的叹息擦不干的泪水啊，可怜人生道路多么艰难不顺利。 余虽好③修姱kuā以（革几）羁兮，謇jiǎn朝谇suì④而夕替。 我虽然崇尚美德
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人教版高中语文必修二5离骚学案
5离骚【知识链接】1．题解：《离骚》是《楚辞》篇名，是中国古代最长的抒情诗。在文学史上，常以“风”（代表《诗经》），“骚”（代表《楚辞》）并称，成为我国传统诗歌两大源头。“离骚”就是
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人教版高中语文必修二《离骚》教案1
四川省宣汉县第二中学高中语文必修二《离骚》教案 【教学目标】 知识与技能：了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 过程与方
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2016-2017学年人教版必修二《离骚》教案(五)
《离骚》教案 一.导语： 大家知道，在我国的文学史上向来是风骚并称，风指的是我们刚刚学过的以国风为精华内容的《诗经》，骚则指屈原的离骚。他们是我国诗歌现实主义和浪漫主义的
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屈原《离骚》注音、释义全解
《离 骚》 第一章 《被贬》53行 一、《屈原引路》 （1）出身、志向、努力。1至8共8行； （2）推行美政的必要性。9至18共10行； 帝高阳之苗裔yì兮，朕皇考曰伯庸。我是古帝颛顼（高阳）的子孙
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《千字文》原文及注音翻译
千字文 南朝梁武帝时期（502 —549 年），员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，是为《千字文》。文中1000字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复
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《离骚》节选(高一必修教案设计)
15.《离骚》节选•教案 教学目标 1.认知目标 2.技能目标 了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用；背诵部分章节内容。 3.情感目标 走向高考 识记文学常
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必修二诗词单元《诗经》《离骚》文言总结
必修二诗词单元文言总结《卫风• 氓》《小雅•采薇》一通假字：
①氓之蚩蚩（蚩蚩，通嗤嗤，笑嘻嘻的样子） ②匪来贸丝（ 匪通非，不是） ③将子无怒（ 无通毋，不要）
④士之耽兮，犹可说也。（说，通 -
屈原《离骚》注音、释义全解、赏析
《离 骚》 第一章 《被贬》53行 一、《屈原引路》 （1）出身、志向、努力。1至8共8行； （2）推行美政的必要性。9至18共10行； 帝高阳之苗裔yì兮，朕皇考曰伯庸。我是古帝颛顼（高阳）的子孙
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论语十二章原文-注音-翻译
《论（lún）语》十二章原文，注音，翻译 1.子曰：“学而时习之，不亦说(yuâ)乎？有朋自远方来，不亦乐(lâ)乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎？” 翻译：孔子说：“学习了知识然后时常地复习它，不
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5.《离骚》练习—人教版高中语文必修二第二单元
人教版高中语文必修2第二单元第5课离骚习题练习三（附答案）一、选择题1.下列词语中加点的字注音有误的一项是A．谣诼(zhuó)离骚(sāo)岌(jí)岌可危B．方圜(yuán)蛾(é)眉朝谇(
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高二语文必修3 离骚.doc
高二语文必修3 离骚 屈原 一、导入： 民间端午节和屈原的联系，引出人们对屈原的认识。（PPT1） 二、文学常识 1.总说：印象中的屈原(PPT2) 2.伟大的诗人屈原(PPT5-6) （具体上课内容可
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离骚教案(高一必修教案设计)
目标 1了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。 2反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 锁定重
