专题：兰生复旦理科班教材
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绝对值-(兰生复旦中学理科班教程)
绝对值
1. 当a、b满足什么条件时，下列关系成立：
|ab||a||b|， |ab||a||b|
|ab||a||b| |ab||a||b|
|ab||a||b|(6) |ab||ab|
(7) |ab||ab|(8) |ab||ab|
2. 若a,b -
因式分解--乘法(兰生复旦中学理科班教程)（模版）
因式分解
提取公因式法
5d20de
3
2
23
2pq6pq4pq
完全分解下列各式
22
14acd21cd7cd222
2ab3abc4acd
11pq22pq33pq2x(ab)3y(ab)
2
3
232
x(2ab)3y(2ab) 3a(x3)6b(x3) 2x4y8z -
数值计算(兰生复旦中学理科班教程)（5篇）
数值计算(六年级)
1.在1到100中找出十个自然数，使它们的倒数和等于12.已知3. 在1,,,,4.5. 求ab1a是即约分数，a与b是一位数，b的倒数等于，求 b9a2b11231中，选出若干个数，使得它们的 -
取整计算(兰生复旦中学理科班教程)
取整计算(六年级)
定义1：[x]表示不超过x的最大整数。
定义2：{x}表示x[x]，
性质①[x]x[x]1；②x1[x]x；③0{x}1；
④ [nx]n[x]，n为整数； ○5xyxy.
1 已知S1
1111***8，求S的整 -
数的十进制(兰生复旦中学理科班教程)
兰生复旦中学数学提高练习题(六年级)
数的十进制
1. 三个两位数的和是40，如果每一个数的十位数与个位数互换，组成三个新的两位
数，它们的和是？
2. 甲乙都是两位数，将甲的十位数与 -
数的整除性(兰生复旦中学理科班教程)
兰生复旦中学数学练习题(六年级)
数的整除性
1. 六位数2003能被99整除，它的最后两位数是？
2. 有一个三位数等于它的各位数字和的42倍，这个三位数是？(abc42(abc),
所以3|abc，所以9 -
整数的分拆(兰生复旦中学理科班教程)5篇
整数的分拆
1. 将50分拆成10个质数之和，要求其中最大的质数尽可能的大，那么这个最大的质数是？
2. 将60分拆成10个质数之和，要求最大的质数尽可能小，那么其中最大的质数是?
3. 将2 -
7年级历史闭卷复习内容兰生复旦中学[定稿]
1、 考古发现的重要原始人化石有距今（约170万年前的云南元谋人、约70万至20万年前
的北京人、约18000年前的山顶洞人）等。
2、 炎黄联盟这一部落联盟在黄河流域生活繁衍，不断发 -
高二下理科班教学计划
高二下理科班教学计划高二下的理科班有别于上学期，因为本学期开始按照分科后的班级进行教学，也就是说每个老师面对的百分之80以上是新面孔，就此，一年半的教学告一段落，而又一个一
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兰生复旦中学2010学年第二学期德育工作计划 （5篇可选）
兰生复旦中学2010学年第二学期德育工作计划一、指导思想全面落实全国教育工作会议和上海市教育工作会议精神，主动对接国家、上海市中长期教育改革和发展规划纲要，按照学校工作
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理科班的走读生5篇
理科班的走读生
世上正因为有了住宿生，方能体现走读生的勤奋与伟大。不才，我刚好是走读生的一员，隶属于理科班范畴内的可怜走读生。
自古就有“闻鸡起舞”一说，理科班的诸位更是 -
理科班学生毕业留言（范文大全）
“悟已往之不谏，知来者之可追”。相信你一定能用勤劳的汗水，净化自己的心灵，从而改弦易辙，去非从善。“问号是开启任何一门科学的钥匙”。愿你毕业后，要多有几个问号。我们预定的
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提高理科班教学有效性
关于提高高中理科班思想政治课教学有效性的几点尝试 随着信息时代的来临，许多国家在教育上都做了文理分科的尝试。我国自上世纪50年代起开始试行文理分科，到目前，虽然是否取消
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浅谈如何上好理科班的地理课
关于理科班地理教学的几点思考 【摘要】受高考指挥棒影响，理科班地理学习现状不容乐观。针对这一困惑，结合日常教学实际，拟提出四个方面的教学思考，特别是在激发学生学习兴趣这
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上海民办兰生复旦中学招生方案110307-新
上海民办兰生复旦中学
2011年招生方案
按照《民办教育促进法》和市、区有关招生文件的规定依法自主招生。招生方
案如下：
一.招生原则
公开、公平、公正，学校、学生双向选择，择 -
通理教材
八年级语文下册教材分析本册语文教材特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。本册目标：培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力；加
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2012年一模作文(上外、兰生复旦、凯慧)
（1） 上外双语 我的初三生活 • “If you give up when it’s winter, you’ll miss the promise of spring, the beauty of summer and fruit of autumn.” That’s what I’v
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高二理科班文科会考成绩分析
高二理科班文科会考成绩分析
潘龙
1、重视发挥学生的主体作用
教师在教学设计时能充分考虑到学生的主体地位， 加大学生参与教学的程度。从形式上看，学生参与课堂教学不仅是参
