专题：历史教学德育
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历史教学德育渗透总结
浅谈历史教学中的德育渗透工作总结 仁怀市火石岗中学 冯文飞 历史课是围绕一定的社会需要而进行的价值教育，具有很强的思想性和时代性，特别是当前中学历史教材的改革与考核趋
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八年级历史教学德育工作总结
（2017-2018上学期）八年级历史教学德育工作总结 王宏 中学历史教学道德知识的教育，主要是借助于历史道德形象对学生进行道德行为规范、道德判断和道德评价等道德知识的教育，并在
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历史教学德育渗透计划
历史教学德育渗透计划 宋晓霞 一、计划宗旨 作为学科教师，不能只单纯地传授学科知识，而必须在教书的同时育人，在授 业的同时传道，透彻地了解教书与育人、授业与传道之间相互联系
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在历史教学中如何深入德育
在历史教学中如何深入德育 本文简单地从教师的素质、历史教学的原则和历史教学德育内容等几个方面对历史教学过程如何落实德育展开论述。中国古代思想家司马光说过："才者，德之
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历史教学德育渗透实施方案
历史教学德育渗透实施方案 著名史学家、哲学家任继愈先生说：“历史课应该是爱国主义教育的一个切入点。”清朝末期也有人提出“亡国者，必先亡其史”，这个道理是显而易见的。《
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历史德育计划
2016-2017(二)历史德育工作计划 初二级部 历史 周悦明 一、 指导思想： 悠悠中华，源远流长，中华民族在几千年的历史长河中，即创造了璀璨夺目的文化，又创造了中华民族自身不屈不挠
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历史德育教学计划
德育课中的历史教学计划
新德育课程一个非常突出的特点是综合性。“品德与社会”课程标准对课程性质是这样界定的：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的、以儿童社会生活 -
2012——2013学年度历史德育教案
2012——2013学年度历史德育教案 鸦片战争 一、教学目标 1．基础知识 鸦片战争前夕世界形势及清政府的腐朽没落统治；鸦片走私；禁烟运动；鸦片战争的时空过程；中国军民的反侵略斗争
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浅议历史教学中的德育渗
中学历史教学中的德育渗透 华蓥中学 向世明 历史课堂是对学生进行思想政治教育的重要阵地之一，中学历史教育怎样渗透德育，有多种因素，而关键在于历史教师。教师是课堂的设计
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历史教学中的德育渗透
古邳中学历史学科德育工作计划 悠悠中华，源远流长，中华民族在几千年的历史长河中，即创造了璀璨夺目的文化，又创造了中华民族自身不屈不挠、奋发向上的优良品格和气质，形成了以杰
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历史教学的德育重任（五篇）
历史教学的德育重任 二战结束后，一个在纳粹集中营里侥幸生还的人，后来当上了美国一所中学的校长。他上任伊始，交给每位老师一封信，信中说：“亲爱的老师，我是集中营的生还者，我亲眼
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1高一历史教学德育计划
高一历史教学德育计划 吕静杰 现在，“教学内容比较陈旧，不能与现实有效结合，学生的主体地位体现的不够突出。”是影响德育教育实效性的一个重要因素。因为历史教学如果不能突出
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有效德育渗透升华历史教学
有效德育渗透升华历史教学 课程标准指出“中国历史博大精深，有全面提高学生综合素质的历史性知识，有光辉灿烂的民族文化，有深厚民族根底的道德情操，有积极进取的民族精神，有宽阔
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谈历史教学中的德育渗透
浅谈历史教学中的树人策略 青岛开放区第九中学 王慧 2008、 浅谈历史教学中的树人策略 唐朝皇帝李世民说过：“以铜为鉴可以正衣冠，以史为鉴可以知兴衰，以人为鉴可以明得失.”
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浅析历史学科教学中的德育渗透
浅析历史学科教学中的德育渗透 上传: 易宜忠更新时间：2012-5-17 10:06:08 浅析历史学科教学中的德育渗透 教育是一个国家发展的根本动力之一，其最根本的问题是培养什么样人的
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历史学科教学中的德育渗透浅析
历史学科教学中的德育工作目标和任务 教育是一个国家发展的根本动力之一，其最根本的问题是培养什么样人的问题。著名史学家、哲学家任继愈先生说：“历史课应该是爱国主义教育
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历史教学发挥学科德育功能（精选5篇）
历史教学发挥学科德育功能 在初中历史教学中,由于考评机制的原因,历史教学往往以提高考试成绩为中心,过多地注重学科的知识传授,而忽视历史学科的德育功能,甚至有些历史教师
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寓德育于历史教学之困惑
寓德育于历史教学之困惑 肖远旭—湖北长阳麻池中学443511 要加强对学生的德育工作早已形成共识，是学校教育的重要环节，也是全社会关注的问题。但时下不少中学生的文明道德素
