专题：历史课堂上的史料教学
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如何组织学生在历史课堂上自主学习
【侯马五中历史教研活动案例】 如何组织学生在历史课堂上自主学习活动时间:2016年6月8号 活动地点:侯马五中教研室 参加人员:徐林芳 常雁鸣 李改玲 李新娣 杨彩萍 崔河燕
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如何组织学生在历史课堂上自主学习
如何组织学生在历史课堂上自主学习——历史校本教研活动案例 东良中学 王XX 活动时间: 2011年11月8日 活动地点:东良中学 参加人员: 刘校长、教研组长、李利敏老师、李颜
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“点石成金”——细节在历史课堂上的妙用（★）
“点石成金”——细节在历史课堂上的妙用
正如高怀举老师所言：作为历史情节的高度浓缩，典型的历史细节有时最能反映历史的本质。因此在平时的历史课堂中教师注重细节对于学生 -
巧用史料教学
巧用史料教学，活化历史课堂
阅读历史材料，从史料中提取有关信息分析和解决问题，做到论从史出，史论结合，是历史新课程的基本要求。所以，在中学历史课堂中，要重视史料运用，巧用史料教 -
史料教学畅想曲（大全）
史料教学畅想曲 一、历史在现实中困惑 1、学生感到乏味 （1）学生感到乏味 学习历史的人感到最自豪的是培根说过的这句话：“读史使人明智”我也常常为自己的正确选择而沾沾自喜。
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历史课堂上怎样的学生活动才是行之有效的[范文]
历史课堂上怎样的学生活动才是行之有效的 新课程改革以来，历史课堂上出现了许多生动活泼的课堂形式，课堂教学中的学生活动便是历史课堂上经常可以见到的方式，这种课堂形式的采
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历史课教学反思
历史课教学反思
客路中学冯腾玉
七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生了解不多，尤其是其中一些古文材料，七年级学生的能力看不懂，在以往的教学中很多时候都 -
历史课教学随笔
【历史〃教学随笔】 历史课提高教学效率教学随笔 凉泉中学 李凤 第一、认真备课是基础。 教师备课要了解学生的实际情况，知道学生能通过自学掌握哪些知识，还有哪些知识需要教
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史料教学读物(一)
史料教学读物（一）
运用史料，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。心理学研究也表明：兴趣和创造性是相互联系。而要把内在的动机转变为思考的动力，就需要教师在历史教学中运用科学的方 -
史料教学发言稿[五篇材料]
在新课程的标准下，教材相对保留了部分内容，留给了我们历史教师很大的拓展空间，在这样的情况下，史料教学就成为了我们一种丰富课堂内容，激发学生学习兴趣，培养学生历史思维能力的教
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浅谈历史课堂上的小品表演与影视欣赏[合集5篇]
浅谈历史课堂上的小品表演与影视欣赏传统的教学方式、方法,就是整节课都是教师侃侃而谈,满堂灌,把学生的头脑看成是用来装知识的容器。学生缺乏动脑的机会,他们的能力没有得
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素质教育论文历史课堂教学论文：浅谈初中历史课堂上如何实施素质教育5篇
素质教育论文历史课堂教学论文：浅谈初中历史课堂上如何实施素质教育 在历史教学中，如何将素质教育的目标落实到课堂？怎样才能取得素质教育的实效呢？这是一个值得探讨的课题。
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史料教学法
史料教学法
学历史讲究“论从史出”，它既是历史研究的基本方法，也是历史教学的基本原则，所以史料教学法也就应该是历史教学最基本的一种教学方法。只不过长期以来，在中国大的教 -
历史课教学设计5篇范文
历史课教学设计 (500字) 历史课教学设计 课题：第15课 明朝君权的加强 课型：新授课 教法：导学法 教材分析：本课内容属于统一多民族国家的巩固和社会的危机。这一专题，在封建社
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历史课改教学工作总结（定稿）
小牛群初中史历学科课改教学工作总结
新课程要求历史课堂教学要打破常规，改进教学形式，挖掘教材中的趣味内容；要发挥教师的主导性和学生的主体作用，增强历史教学的趣味性，培养学 -
历史课如何突出教学重点
历史课如何突出教学重点 教学重点是指从教学目标出发，在对教学内容进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，通常是指一门学科所阐述的重要概念、原理、规律、
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历史课双语教学浅见
2002年顺德区三等奖 历史课双语教学浅见 顺德陈村五乡中学：包开北 有着五千年文明的中国从来没有像今天这么开放过：WTO 、INTERNET 、KFC„„与国人如此亲密接触。为迎接开放
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历史课教学反思1（精选）
在本学期的历史课教学中，我尝试学习使用“洋思经验”，即“先学后教，当堂训练”。在教学中我的具体做法如下：开始上课时，利用学生手中的《学用通》，准确地揭示教学目标，包括学习的重
