专题：六上习作三教学设计
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习作六教学设计
苏教版小学语文六（上）习作六教学设计 教学目标： 1. 学生能自主选材，并通过具体事例写出人物的特点。学会观察、采访，提高观察能力、取材能力。 2. 学会利用读写结合法、细节描写
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习作六教学设计
苏教版五下第6次作文指导课教学设计 篇二：苏教版语文四年级上册习作六教学设计习作六 教学设计：山东枣庄市中区文化路小学：谢志勇一、教学目标： 1．展开想象的翅膀，为自己熟悉的
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五上园地六习作教学设计
五上语文园地六习作教学设计(公开课) 教学目标： 1.围绕“父母的爱”这一话题进行交流，交流时做到内容充实，能抓住要点，敢于发表自己的意见。 2.根据习作的提示，学会围绕主题多维
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苏教版六上习作2教学设计
习作2 教学重难点： 按事情发展的顺序，把整个过程写下来。要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。 教学要求： 1、回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱
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苏教版六上习作5教学设计
习作5 介绍家乡的一种产品习作指要 1、引导学生通过多种形式比较全面地r觯一种事物。 2、引导学生在了解事物特征的过程中学会交往。 3、引导学生按一定的顺序介绍家乡的一
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六上语《习作四》教学设计
苏教版小学语文六年级 《习作 4》 教案 教材分析： 本次习作要求学生“仔细观察剪纸作品,并加以想象，完成一篇习作”是有一定难度的。教学时从学生熟悉的课文内容入手，展开话题
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苏教版六上习作4教学设计
习作4 教学目标： 1、仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。 2、展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。 3、要求内容具体，叙事详略得当。题目自拟。 教学过程： 一
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人教版小语(六上)习作教学设计
人教版六年级上册习作指导教案 《口语交际〃习作一》教学设计 学习目标： 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特
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习作六教学设计（共5则范文）
篇一：六下《习作6》教学设计 苏教版五下第6次作文指导课教学设计 篇二：习作6教学设计 义务教育课程标准苏教版语文四年级上册 第六单元《习作6》教学设计 责任学校： 十街
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习作六《读后感》教学设计五篇
习作六《读后感》教学设计 教学目标： 1、 激发学生写读后感的兴趣。 2、 帮助学生初步掌握写读后感的写法。 3、 进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。 4、 从学生
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六上习作7作文
语文书里的“故事” 美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，不惜在雷电交加的天气里冒着生命危险进行“风筝试验”的故事。风筝实验的成功使富兰克林在全世界科学界的名声大
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六上习作五教案
六上习作五教案 教材分析： 这次作文训练的教材由两部分组成：第一部分是习作指导和例文，先介绍了沈平平是如何根据 金老师的要求写好《银杏》一文的；接着，总结了解事物、获取作
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六上口语交际·习作三教案A案-文档资料
六上口语交际·习作三教案A案 文章:本文章的主要内容是关于六上口语交际·习作三教案A案_课堂实录_案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生
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《口语交际•习作 三》教学设计
口语交际•习作三教学目标：1、知识与技能：了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。2
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《口语交际·习作三》教学设计
《口语交际·习作三》教学设计 《口语交际·习作三》教学设计1 【教学目标】1、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。2、提高学生搜集资料、处理信息的
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苏教版四下习作三教学设计
习作三 教材简析 这篇习作借严晓敏同学的《红豆、黄豆我来分》这篇例文进行示范引路，目的在于启发学生关注生活，引导学生学会饶有兴趣地观察，在观察中学会思考，善于发现有趣的东
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《口语交际·习作三》教学设计范文合集
《口语交际·习作三》教学设计 教学目标 1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。 2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。 3．学习用列
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习作三 学写读后感教学设计（大全）
习作三 学写读后感 教学目标： 1.读懂例文《从〈海伦·凯勒传〉想到的》，从中感知读后感的写作方法。 2.领悟本次习作要求，选择一本自己喜欢的书，并能抓住书中印象最深的内容，写出
