专题：两位数加整十数的加法
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两位数加整十数,一位数教案
两位数加整十数或一位数（不进位） 李小勇 教学内容 教科书第46~47页的例题和第47页“想想做做”第1~3题 教学目标 1、使学生经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算
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两位数加整十数评课
两位数加整十数、一位数本节课上是两位数加整十数、一位数，不进位的口算，主要着重解决相同数位上的数直接相加的问题，同时也为后面学习两位数加两位数的笔算奠定了基础。执教
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2017两位数加一位数整十数教案.doc
两位数加一位数、整十数（不进位） 教学目标 1、使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法，正确熟练地进行口算． 2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概
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两位数加一位数,整十数教案
两位数加一位数、整十数(不进位) 一年级：谭红波 教学内容 人教版小学数学一年级下册第64页 教学目标 1、使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确
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《两位数加整十数和两位数加一位数》说课稿
一、教学内容我这节课上的是苏教版一年级下册的内容：两位数加整十数、两位数加一位数不进位的口算；教材第46和47页。书上先安排了两位数加整十数，接着安排两位数加一位数。这节
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《两位数加一位数和整十数》教学反思
《两位数加一位数和整十数》教学反思反思《两位数加一位数和整十数》的课堂教学，有许多不尽人意的地方：
1、对教材的挖掘还不够深入、透彻。虽然课堂上注意了创造性的使用教材 -
《两位数加一位数和整十数》教学设计
《两位数加一位数和整十数》教学设计 《两位数加一位数和整十数》教学设计1 教学目标(一)使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。(二)
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《两位数加整十数、一位数》教学反思（合集）
《两位数加整十数、一位数》教学反思
教师：李明银
本节课结合学生的实际，课前准备了常规训练，配合课堂的学习，提高学生口算的正确率和速度。然后从学生生活情境中提取问题，激发学 -
《两位数加整十数、一位数》教学反思
《两位数加整十数、一位数》教学反思 《两位数加整十数、一位数》教学反思1 100以内数的加减法计算是学习多位数加减法以及乘除法的基础。这部分的口算一般要从高位算起，而两
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两位数加一位数整十数教学设计
两位数加一位数、整十数（不进位） 望江县第四小学 陈美姣 教学目标： 1、知识与技能：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 2、过程与方法：
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两位数加一位数和整十数教学设计★
《两位数加一位数和整十数》教学设计 教学内容：《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制一年级下册第四单元信息窗1。 教学目标： 1．通过操作、观察，掌握两位数加一位数和整十数的
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1234两位数加整十数_一位数教案（范文大全）
两位数加整十数或一位数（不进位） 城镇小学王玉侠 教学内容 教科书第44~45页的例题和第47页“想想做做”第1~3题 教学目标 1、使学生经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数
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“两位数加一位数和整十数”教学设计
“两位数加一位数和整十数”教学设计 教学内容：两位数加一位数和整十数 教学目标： 1、通过操作，使学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）和两位数加整十数的计算方法，并能正
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《两位数加一位数和整十数》教学设计（精选）
《两位数加一位数和整十数》教学设计 教学目标： 1．知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2．能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。 教学内容： 教科
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《两位数加一位数和整十数》教学设计
《两位数加一位数和整十数》教学设计 【教学内容】 教学第64页例1，“做一做”及练习十五的第 3题。 【教学目标】 1、知识目标： 引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）
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《两位数加一位数和整十数》教学反思
《两位数加一位数和整十数》教学反思 今天邀请我的师傅刘老师听了自己的《两位数加一位数和整十数》一课，课后我们师徒二人进行了交流讨论，刘老师对这节课给予了中肯的评价，同
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最新《两位数加一位数和整十数》教学反思
两位数加一位数或整十数（不进位加法）的基础是整十数加一位数、整十数加整十数。因此，教学一开始我就先设计了两组口算题，通过让学生比较它们在计算上的不同之处，从而帮助学生重温
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两位数加一位数和整十数(不进位)说课稿
《两位数加一位数、整十数》（不进位）说课稿 一、说教材： 《两位数加一位数、整十数》（不进位）是人民教育出版社小学数学第二册第六单元的知识。两位数加一位数的基础是整十数加一
