专题:矛盾就是对立统一教案
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矛盾对立统一教案
矛盾的同一性和斗争性(教案) 课题:矛盾的同一性和斗争性 授课班级:高中三年级 教者:李念 课型:授新课 教具:多媒体 教学方法:“读书、议论、讲解、练习、总结”五步法 一、教学目
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矛盾就是对立统一教案定稿
矛盾就是对立统一教案 [教学目标] 1、知识目标:理解哲学上的矛盾,对立、统一、基本含义。 2、能力目标:培养抽象思维能力,初步了解掌握“具体——抽象——具体” 的科学方法。
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矛盾就是对立统一教案定稿
矛盾就是对立统一教案 [教学目标] 1、知识目标:理解哲学上的矛盾,对立、统一、基本含义。 2、能力目标:培养抽象思维能力,初步了解掌握“具体——抽象——具体” 的科学方法。
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高二教案(3.1 矛盾就是对立统一 )-教学教案
教学目标知识方面 识记:对立、统一的含义。 理解:矛盾的概念。 运用:运用矛盾双方互相转化的道理,正确认识和处理成功与失败,先进与落后,奉献与索取,民主与法制,纪律与自由,个人与社
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高二政治矛盾就是对立统一教学设计
高二政治矛盾就是对立统一教学设计 1、 教材分析 1、1教材的地位与作用 本框题讲述对立统一规律最基本、常识性的内容,对立统一规律在唯物辩证法中居于实质和核心地位。唯物
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河南教师招聘考试高中政治说课稿:《矛盾就是对立统一》
河南教师招聘考试高中政治说课稿:《矛盾就是对立统一》 一、教材分析 1.教材结构:《矛盾就是对立统一》是高二哲学常识第三课第一节的第一框,是唯物辨证法中的很重要的一框,是从
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矛盾教案
引言:我们知道唯物辩证法是关于联系和发展的学说,它认为物质世界是普遍联系和永恒发展的,而联系和发展是有规律的,在众多的规律中最基本的规律有三条,他们分别是对立统一规律、质
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矛盾教案
《矛盾》教案 乍岖镇小 陈雪梅 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,在理解寓意的过程中受到启发教育,激发学生学习文言文的兴趣。 3.初步了解
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矛盾普遍性教案
3.31.2矛盾是普遍存在的 教学目标:明确矛盾普遍性的表现,学会用一分为二的观点看问题 教学重点:矛盾是普遍存在的(原理及方法论) 教学过程: 一、引入二、矛盾普遍性的表现 1、矛盾
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电子教案矛盾
第六课 矛盾观点与人生动力 〈导入新课〉 多媒体展示录像: 《猫和老鼠》片段 学生分析两者的关系,引出矛盾双方既对立又统一的关系。 提问:生活中我们还能找到哪些这样的事例和
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矛盾纠纷调解教案 doc
矛盾纠纷调解教案 当前,随着经济和社会的发展,我延庆县的各类社会矛盾不断增多,由此导致的农村矛盾纠纷呈上升趋势,矛盾纠纷调解是延庆司法所的一项重要内容。经过我多年的调解
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济南市优质课教案用对立统一的观点看问题
课题:用对立统一的观点看问题 ●教学内容分析 【课标要求】3.9运用生活中的事例,说明事物自身“对立统一”的辩证关系;理解矛盾分析法的普遍意义,具体问题具体分析,解决问题抓主
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浅析经济发展与环境保护的对立统一
浅析经济发展与环境保护的对立统一 摘要:发展经济与保护环境是传统经济不可避免的矛盾,两者之间存在着紧密的联系,而又因为联系,两者互相促进着对方的变化与发展。在现阶段的社
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用对立统一的观点看问题
《用对立统一的观点看问题》说课稿 湖北省阳新县实验中学 陈香花 我说课的题目是《用对立统一的观点看问题》,我准备从以下5个方面来说: 一、说教材 (一)本框的地位和作用 《用
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用对立统一的观点看问题
《用对立与统一的观点看问题》教学设计 一、教学目标: 1、知识目标: 识记主次矛盾、矛盾主次方面的含义;理解主次矛盾辩证关系原理;矛盾主次方面辩证关系原理;坚持两点论与重点
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用对立统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题 教材分析 世界是普遍联系的,也是永恒发展的。联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力是矛盾,矛盾就是对立统一,矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心。是否
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如何处理同学之间的矛盾教案
《如何处理同学之间的矛盾》教案 【活动分析】 同学之间相处难免会发生摩擦,产生矛盾。出现了矛盾如果处理不当,就会使矛盾升级,甚至引发暴力行为。暴力行为如果发生在学校里,不
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冲突处理与矛盾解决 教案
课题:冲突处理与矛盾解决 课时:1课时 课型: 分组讨论 授课老师:冯进云 一、教学目标 1、 使学生掌握处理好自己矛盾和冲突的方法; 2、 能妥善处理矛盾和冲突; 3、 能有效的防范冲