专题：蒙古族舞蹈教学设计
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蒙古族舞蹈教学资料
高中舞蹈特长生中华民族民间舞训练大纲-----维吾尔族舞蹈 维吾尔族舞蹈的背景文化：新疆是驰名中外的“歌舞之乡”,有着丰富而灿烂的歌舞文化和悠久的人文发展历史。维吾尔族
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《蒙古族舞蹈》教案
《蒙古族舞蹈》教案 河南省南乐县职业中专 张洋 学习目标： 1、 掌握蒙古族舞蹈的手臂动作。 2、 熟练运用蒙古族舞蹈的基本手位 教学重点： 掌握蒙古族舞蹈基本动作。 教学难点
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新教师公开课《蒙古族舞蹈》教案范文大全
一年级《蒙古族舞蹈》教案 第10周 任课教师：杨桐 一、教学目标： 1、掌握蒙古族舞蹈的硬臂组合动作。 2、熟练运用蒙古族舞蹈的基本手位 二、教学内容：蒙古族舞蹈硬腕组合动作
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舞蹈课教学设计
舞蹈课教学设计 南天湖中心校 秦杨 课型：舞蹈艺术课 教学目标： 1、通过观察小人拼图，知道小人是用不同的图形和线拼出来的，（七个小人拼图是七个手位的小人动作）由舞蹈中的七个基本
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走近舞蹈教学设计
走近舞蹈—教学设计 课型：舞蹈艺术课 总设计意图：本教学设计以“参与体验、主动探索、积极实践、勇于创新”为主题，面向全体学生，激发学生的舞蹈兴趣，培养学生基本的舞蹈知识技能
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舞蹈课教学设计（大全）
校本课舞蹈课教学设计 宁安市三陵学校吴雪花 课程纲要 课程名称：《舞动奇迹》 开发教师：吴雪花 课程类型：艺术类 授课对象：初中生 开发 的背景和依据： 随着素质教育浪潮的高涨，学
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韵律舞蹈教学设计
篇一：韵律活动与舞蹈教案三年级韵律活动与舞蹈教案一、指导思想 1、以“健康”和“快乐”为指导思想，面向全体学生，尊重学生个性差异，注重学生个性发展，使学生生动活泼、积极主
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舞蹈校本课程教学设计（汇编）
校本课舞蹈课教学设计 宁安市三陵学校吴雪花 课程纲要 课程名称：《舞动奇迹》 开发教师：吴雪花 课程类型：艺术类 授课对象：初中生 开发 的背景和依据： 随着素质教育浪潮的高涨，学
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体育舞蹈整体教学设计
《体育舞蹈》课程整体教学设计 1．课程性质 体育舞蹈课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要
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快乐的舞蹈教学设计
二年级下册《快乐的舞蹈》教学设计 教材分析： 舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常
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快乐的舞蹈》教学设计
快乐的舞蹈》教学设计 执教者：深圳市南山区珠光小学 矫凌奕 指导老师：戴高桃教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材二年级下册第9课 教学目标： ●培养学生对运动
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舞蹈教学
1、 因受早期专业型舞蹈教育制度所限，大多数青少年失去了接受舞蹈教育的可能性。在相当一段时间里，我国只有个别的专业学校，只培养国家急需的高精尖人才，而普通学校里，只有极个别
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蒙古族谚语
蒙古族谚语 一、道德修养类 1.破衣里面有圣人，破鞍底下有骏马 2.苦干的人汗水多，贪吃的人口水多 3.一天节约一条线，十天就能把牛栓 4.办事不诚丢掉信用，居心不良失掉朋友 5.风浪
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蒙古族谚语
世界上大概没有哪个民族没有本民族的谚语，但是，像蒙古族这样喜爱谚语，在生活中时时处处离不开谚语的民族恐怕也不多见。蒙古族认为“井水里没有鱼虾，谚语里没有假话”，“水滴聚多
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蒙古族银饰品（范文）
蒙古族银饰品：游牧文化的华美部件 时间:2010-08-10 15:01来源:未知 作者:信息部 点击: 223次 ：【大 中 小】 蒙古族的银饰品与其他民族一样，种类繁多，款式丰富，有着各自的图案形
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蒙古族（五篇材料）
蒙古族： 分布：主要分布在内蒙古自治区、东北三省、青海、新疆等地。 人口：约581万 宗教：藏传佛教（喇嘛教） 住房：蒙古包，游牧民族，主要从事畜牧业、半牧半农业 礼节：见面时使用右手放在
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蒙古族习俗范文合集
蒙古族民俗 蒙古族礼仪 蒙古族人见面要互致问候，即便是陌生人也要问好。平辈、熟人相见，一般问“赛拜努”（你好）；若是遇见长者或初次见面的人，则要问“他赛拜努”（您好）。蒙古族以性
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蒙古族教育问题大全
蒙古族教育现状及其对策
我国是由五十六个民族共同构成的大家庭。其中，蒙古族是一个人口众多的伟大的少数民族，在中国乃至世界历史上创造了许多辉煌和极限。人们一谈到蒙古族，
