专题：毛主席在华山教学反思
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毛主席在华山教学反思
《毛主席在花山》教学反思 本课是一篇略读课文，主要反映了为人毛泽东关心人民群众生活疾苦，与人民群众心连心的高尚情操。教学时，我先让学生说了课文主要讲了什么，通过朗读与概
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毛主席在华山5则范文
教学目标1．认识 11 个生字。2．朗读课文，感受毛泽东关心群众的情怀。3．引导学生领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。4.了解本文写了毛主席在花山的几件事，感受毛主席平
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28 毛主席在华山 教学设计
《28*毛主席在花山》教案 备课人：新郑市黄水路小学 五语组 王海智 学习目标： 1、引导学生正确认识本课生字新词，能正确朗读课文，理解课文内容。 2、引导学生通过理解含义深刻的
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毛主席在华山读后感5篇
读《毛主席在花山》有感 今天，我学习了《毛主席在花山》这篇课文，使我深有感触。 课文叙述了1948年春夏之交，毛主席来到花山村，为解放全中国的事业日夜操劳。毛主席在百忙之中还
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《毛主席在花山》教学反思
篇一： 《毛主席在花山》教学反思《毛主席在花山》在花山是人教版五年级上册第八组的一篇自读课文。整个单元的主题都是关于毛泽东。这篇课文选编的理由有两个：其一、了解毛泽
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《毛主席在花山》教学设计及反思
《毛主席在花山》教学设计及反思《毛主席在花山》教学设计及教学反思
【教学目标】
１、认识课文中的５个生字。
２、有感情朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。
３、领悟 -
毛主席在花山教学设计及反思
《毛主席在花山》教学设计 白塔铺小学 薛艳 教学目标： 1.认识11个生字。 2.朗读课文，感受毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质。 3领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语
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《咏华山》教学反思
《咏华山》教学反思《咏华山》教学反思1课时目标1、学生能理解由生字组成的词语，正确书写本课生字“岁、齐、华”。2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、观赏华山风光
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《咏华山》教学反思
《咏华山》教学反思《咏华山》教学反思1《咏华山》把古诗《咏华山》巧妙地包含在叙述寇准与先生登山的现代白话文中。“诗”是“文”的话题开头和故事中心，“文”是“诗”的
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《咏华山》教学反思
《咏华山》是一种新的课型——“文包诗”。教学时，我紧扣“啊，华山真高啊！”这句话串讲课文，引导学生领悟华山的雄伟、壮丽和寇准的聪明、有才华。在教学中，充分了考虑低年级学生
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28《毛主席在花山》教学反思[共五篇]
28《毛主席在花山》教学反思 《毛主席在花山》是人教版五年级上册一篇略读课文。文章记叙了毛泽东 1948年春夏之交在花山村的几件事。重在通过抓住人物描写体会毛泽东热爱群
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咏华山教学反思（5篇模版）
《咏华山》教学反思
小教1班钱瑶芬03110127《咏华山》是苏教版小学语文一年级下册的一篇课文，它采用了一种古诗教学的新课程——“文包诗”。它的显著特征是把古诗巧妙地包含 -
咏华山的教学反思范文（精选合集）
《咏华山》是一篇阅读课文，它有着一种全新的课型——文包诗，即把一首古诗包含在一个小故事里，而故事本身就是对诗的意境的阐发。《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”
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《毛主席在花山》教学设计之三
《毛主席在花山》教学设计之三 教学目标 1．理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。2．了解课文哪些内容写得详细，哪些内容写得简略。3．有感情地朗
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《毛主席在花山》教学设计
《毛主席在花山》教学设计设计理念：
这是一篇阅读课文。教学时，要体现生活与课堂﹑自主与引导﹑生成与预设三大理念。今天的孩子，都没见过碾米，因此课前要引导孩子查阅相关资料。课 -
《毛主席在花山》教学设计
《毛主席在花山》教学设计
划分课时：一课时
课前预习：
1、读：读准字音，读通句子，读熟课文。
2、圈：圈出本课的生字，然后联系上下文或借助工具书理解词语意思，并在书
中批注出来。
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《毛主席在花山》教学设计（定稿）
一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．理解课文内容，知道本文写了毛主席在花山的哪几件事。 2．理解重点句子的深刻含义。 （二）能力训练点 继续培养学生有感情地朗读课文的能力。
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《毛主席在花山》教学设计
《毛主席在花山》教学设计 一、教学目标： 1.认识11个生字。 2.朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。 3.领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。 二、教学重点： 领悟作者通
