专题：名著阅读与作文教学
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名著阅读与作文教学
名著阅读与作文教学
温县实验中学卞爱卿
我承认，语文教学在变化和改进。记得上世纪九十年代，名著阅读教学几乎是空白，2000年以后，我们语文老师遵从新课标的要求，开始鼓励学生读名 -
作文我与名著
我与名著
初次读《格列佛游记》，我并没有多大兴趣，认为这本书就只是一部游记而已。
但日渐深入的阅读，我深深被吸引住了。斯威夫特以夸张离奇的手法，讽刺了英国的文明，不由引起我 -
名著推荐与阅读《水浒传》教学设计
名著推荐与阅读《水浒传》教学设计 教学对象分析、内容分析《水浒传》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级下册语文教材中名著推荐与阅读对象。《水浒传》是一部
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《名著推荐与阅读《水浒传》》教学设计
《名著推荐与阅读》 教学目标: 知识与能力目标： 1、初步了解《水浒传》这部名著的思想内容和艺术成就； 2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。 过程与方法目标： 通过
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《名著推荐与阅读《水浒传》》教学设计
《名著推荐与阅读》教学设计
安阳镇初级中学罗金虹
教学内容
苏教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册《名著推荐与阅读》。
学情分析
十三四岁的八年级学生，对我国著名 -
我与名著
我与名著
读一本好书，就像与名师交谈，收获人世间最美好的感情。
——题记
《唐诗三百首》
翻开《唐诗三百首》，和李商隐一起长眠风月之中“直道相思了无益，未妨惆怅是清狂”是他 -
中考与名著
中考名著训练百题及答案
1、《________》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子言行的书。“__________” 是这部书所记的思想核心。孔子是_________的创始人。 2、孔子曾被尊为“ -
名著推荐与策略
内容摘要 初中语文新课标求学生广泛阅读各种类型读物且课外阅读总阅读量不少于万 字每学年每人要阅读两至三部文学名著学生学会欣赏文学作品且有自己的情感 体验能初步领悟
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与名著同行
教学故事： 与名著同行 走上中学讲台，成为一名不见经传的中学语文老师，这是2009年9月的事，与名著同行。那时候我有一个梦想：让学生成为有文化底蕴的年轻人。尽管我一直反对将审美
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名著推荐与诵读（推荐）
名著推荐与诵读
1、《西游记》作者吴承恩（射阳先生），明代人。
2、《西游记》为章回体小说(神魔小说)，共一百回，前十二回为引子，十三到一百回为故事的主体。这是一部浪漫主义作品。 -
我与名著
我与名著阅读名著，使我拓宽了视野；阅读名著，陶冶了我的情操；阅读名著，启迪了我的思想；阅读名著，让我学会如何做人。
儿时，《伊索寓言》是我的睡前必读，一个个寓言故事短小精悍，使我从 -
名著推荐与阅读
名著推荐与阅读《朝花夕拾》 学习目标： 1、温故知新，回忆学过的课文学习回忆散文的一般写法。 2、了解《朝花夕拾》产生的时代背景，体会作者的思想感情。 3、学会浏览和精读相
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我与名著
我与名著
安阳市第五中学辅导老师：张越
我梦想自己可以变得坚强，可以变得渊博，可以为人类做贡献，但是我却没有一点懦弱，没有渊博知识，更不用谈什么贡献。我有一个会梦想的大脑，但我 -
名著推荐与阅读
东海县安峰初级中学初三年级语文备课组
名著推荐与阅读
《格列佛游记》
学习目标
1．能说出与作者、作品相关的文学常识。
2．能说出小说的主要内容和立意。
3．能简要分析小说中 -
名著推荐与阅读
名著推荐与阅读——《水浒传》教案知识能力：
了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。
情感、态度、价值观：
了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、 -
名著教学总结
名著阅读教学阶段性总结 冷秀芬 朝阳市第二十四中学 针对中学生阅读量不足，分析能力差写作水平低的现状，我区在2014年10月召开了全区七年级语文教师会。号召大家在七年级展
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教学名著读后感
读《三国演义》有感 怀着激动的心情,我第三次翻开了古典文学名著《三国演义》，教学名著读后感。 曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的
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教学名著读后感
教学名著读后感
——读《在与众不同的教室里》
北安中小巩志先
激-情、创新、执着，是我阅读《在与众不同的教室里》的过程中在脑海里出现频率最高的三个词语。
这是一部八位
