专题：南乡子·登京口北固亭有怀原文翻译及赏析
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《南乡子 登京口北固亭有怀》 教学设计
《南乡子 登京口北固亭有怀》 教学设计 教学目标： 1.通过学习言语形式（此处指问答句），探究作者内心情感； 2. 体会典故在诗词中的表达作用 ，本词借古讽今的写法。 3. 练习诗词的朗
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《南乡子__登京口北固亭有怀》教学设计
《南乡子 登京口北固亭有怀》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 一、释题导入： “南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江城北
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《南乡子·登京口北固亭有怀》教学设计（含五篇）
《南乡子·登京口北固亭有怀》教学设计 一、教学目标设计 （一）知识与技能： 1.了解诗词的有关知识，接受课文的艺术感染，提高审美鉴赏能力。 2.领悟本课的主旨，学习词作中常见的借景
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南乡子登京口北固亭有怀教学设计郑皓文（5篇）
《南乡子 登京口北固亭有怀》教学设计 教学目标： 1、了解辛弃疾的有关文学常识，积累名句。 2、反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。 3、品味作者的思想感情，培养爱国之志。 教学
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部编版语文《南乡子·登京口北固亭有怀》公开课导学案
——《南乡子·登京口北固亭有怀》公开课导学案南乡子·登京口北固亭有怀⑴何处望神州⑵？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事⑶？悠悠⑷。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪⑸，坐断东南战
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南乡子登京口北固亭有怀阅读答案作者赞颂孙权的用意是什么（含五篇）
篇一：南乡子登京口北固亭有怀阅读答案作者赞颂孙权的用意是什么 南乡子·登京口北固亭有怀（辛弃疾） 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万
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永遇乐·登京口北固亭有怀导学案(学生版)
永遇乐·京口北固亭怀古导学案(学生版) 第一课时 编者：王伟 【学习目标】 1.了解作者及作品，了解时代背景;掌握豪放词的特点; 2.掌握重点字词句，赏析全词； 3.诵读全词并背诵。
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永遇乐京口北固亭怀古原文及赏析（5篇模版）
永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 南宋千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封
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《京口北固亭怀古》教案
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 一、导入（显示幻灯1） 学习对联：铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞 郭沫若在辛弃疾祠前题的对联 二、解题 （显示幻灯2） 选
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部编版语文《南乡子·登京口北固亭怀古》公开课教学设计
《南乡子·登京口北固亭怀古》公开课教学设计教材分析：孟子说：“天下之本在于国，国之本在于家，家之本在于身。”家国情怀，是古代文人士子最浓烈的精神底色。《新课标》指出，语文应
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《永遇乐京口北固亭怀古》教案
《永遇乐京口北固亭怀古》教案 篇1 学习目的：1、诵读全词，引导学生在朗读中加深对文章的理解;2、体会辛词用典特色;3、感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情感。
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《永遇乐京口北固亭怀古》教案
《永遇乐京口北固亭怀古》教案汇总五篇《永遇乐京口北固亭怀古》教案 篇1 教学目的：1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。2、能够感词人所感，让学生感受艺术的
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《永遇乐·京口北固亭怀古》说课稿
尊敬的评委老师： 大家中午好！ 我是XXX，很荣幸能够站在这里进行说课。我选择的篇目是《永遇乐·京口北固亭怀古》。❤接下来，❤我将从说课标教材、说教学方法和说教学过程这三个
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永遇乐京口北固亭怀古教案
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 教学目标 1．引导学生在吟诵中加深对文章的理解 2．体会辛词用典的特色 教学过程 一、导入：同学们是否都看过《射雕英雄传》？其中有两位男主人公
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《永遇乐京口北固亭怀古》教案
《永遇乐京口北固亭怀古》教案集锦7篇《永遇乐京口北固亭怀古》教案 篇1 教学目的：1．进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。2．理解文中用典的作用，体味作者
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《永遇乐·京口北固亭怀古》教案
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 教学目标： 知识目标： 1、了解辛弃疾其人及其词作风格。 2、以读代析，在朗读中体味《永遇乐·京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意
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《永遇乐.京口北固亭怀古》教案（范文）
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 学习目的： 1、诵读全词，引导学生在朗读中加深对文章的理解； 2、体会辛词用典特色； 3、感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情
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永遇乐京口北固亭怀古教案
《永遇乐·京口北固亭怀古》 教学目标 1、通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用。 2、进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的
