专题：品德与社会德育案例
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六年级品德与社会教学案例
《到周边去看看》教学案例研究 辛置学校 武丽梅 教材分析： 《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元 “漫游世界”的第1课。本单元整合了地理、历史
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品德与社会第三册教学案例
品德与社会第三册教学案例 《让校园更美好》 校园扫描，激起学生对校园生活探究的学习兴趣。 师：我们在沿河学习2年了，学校的名字会写吗？喜欢我们的学校吗，为什么？ 生交流、汇报
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小学四年级品德与社会案例
小学四年级品德与社会案例
——《家乡的变化真大呀》一、教学设计
设计理念：
这节“品德与社会”课是四年级上册第四单元《家乡的变化》中的一个学习主题——《家乡的变化真 -
品德与社会教学案例及反思
《父母的疼爱》案例分析 教材解读： 本课呈现的是听《世上只有妈妈好》的歌曲，然后讲发生在家里的真实故事，最后进行家庭故事的表演。这样循序渐进的安排是一条很好的思路。就教
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六年级品德与社会德育渗透教案
六年级品德与社会德育渗透课例 （11---12）第二学期 《放飞和平鸽》 德育渗透目标：知道和平的重要，体会人们对和平的渴望，激发学生热爱和平，愿意为和平做贡献。 教学目标 情感、态度
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六年级品德与社会德育渗透教案
品德与社会德育渗透课例 德育渗透目标：学会让学生交真正的朋友，知道真正的友谊是建立在真诚、理解、互相关爱的基础上的，懂得与人交往的原则。 教学目标： ⒈通过感受朋友给彼此
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六年级品德与社会德育渗透教案
品德与社会德育渗透课例 德育渗透目标：在城市中，六年级的小学生已经广泛地接触到各种类型的休闲文化，对接触较多的运动类和文化类的休闲活动的操作方法基本掌握，他们能从中获得
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品德与社会
品德与社会《尝尝苦滋味》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好﹗ 今天我向大家讲说《尝尝苦滋味》一课的教学理念和设计思路。本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社
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品德与社会
品德与社会六年级上册测试题
一．填空题（5分）
1．法国作家法朗士曾经说过：好奇心造就和。
2．四大文明古国分别是、、、 。
3．是世界上身材最小的民族。
4．古老的是人类早期辉煌和文明 -
品德与社会
品德与社会《新课程标准课标》学习心得体会
一 、教师要成为终身学习者
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师 -
品德与社会[★]
教学目标： 1、认识到独特的地理环境、气候条件和文化生活背景孕育出了异彩纷呈、姿态万千的饮食习俗、民居习俗。知道家乡的民风、民俗在人们生活中所发挥的重要作用。 2、能
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四年级品德与社会的教学案例
《学会感恩》案例分析 我们都需要一份感恩的心,没有责任感,缺少感恩意识，最直接的表现就是以自我为中心，很少去思考自己应该对社会、家庭负什么责任，这也使得很多的孩子在融入
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小学三年级品德与社会德育渗透教案
小学三年级品德与社会德育渗透教案 《规则有什么用》教学案例 史春玲 小学三年级品德与社会德育渗透教案 《规则有什么用》教学案例 德育渗透目标： 《规则有什么作用》是人
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五年级下学期品德与社会德育渗透计划
五年级下学期品德与社会德育渗透计划
一、 指导思想
贯彻基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求，体现综合课程的特点。依照 -
小学四年级品德与社会德育渗透教案
小学四年级品德与社会德育渗透教案 《伸出爱的手》教学设计 德育渗透目标：我们生活在社会主义国家里，我们是一个大家庭，这个大家庭充满着爱和甘心。我们每天都被一些人和事感动
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小学《品德与生活品德与社会》教学案例分析
六年年级一部许海燕 小学《品德与生活品德与社会》教学案例分析 教师总是希望学生回答自己想要的或者是课本上相同的答案，总希望学生提出自己预设中的问题，否则教师会十分着急
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小学品德与社会教学设计案例与反思
小学品德与社会教学设计案例与反思 三年级品德与社会《.我的兴趣特长》教学设计与反思 教学目标： 1、学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信心，并明白成功需要克
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小学《品德与生活品德与社会》教学案例分析
小学《品德与生活品德与社会》教学案例分析 教师总是希望学生回答自己想要的或者是课本上相同的答案，总希望学生提出自己预设中的问题，否则教师会十分着急，即使学生提出不同的
