专题：排队中的学问教学设计
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搭配中的学问教学设计
搭配中的学问教学设计 教学内容：（北师大版）三年级上册P76-77。 学情与教材分析： “搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容，是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装”这
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搭配中的学问教学设计
搭配中的学问教学设计教学目标： 1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。 2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。 3、培
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搭配中的学问教学设计
搭配中的学问教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册教学目标： （一）知识与技能： 1．通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并找出简单事物的组
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搭配中的学问教学设计
《搭配中的学问》教学设计 执教人：许洁漫 教学内容： 北师大版三年级数学上册第76、77页的内容。 教学目标： 1.知识目标 通过“搭配服装”、“营养配餐”、和“去动物园的路线
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《搭配中的学问》教学设计
搭配中的学问 教学内容：北师大三年级数学上册数学好玩第76页、77页。 教学目标：1.结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。 2.在
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《搭配中的学问》教学设计
搭配中的学问 教学目标： 1.结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。 2.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考
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搭配中的学问教学设计
《搭配中的学问》教学设计 福清市占泽中心下石小学 林丽清 教学内容： 人教版《义务教育教科书 数学》三年级下册：搭配中的学问 教学目标： 1、知识技能：结合“搭配服装”等现实
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《搭配中的学问》教学设计
搭配中的学问 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册P76-77 教学目标： 1、结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。 2、在尝试
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搭配中的学问教学设计
搭配的学问 双流区协和实验小学叶丽娟 设计背景： 本节课的内容是属于排列组合问题，排列与组合不仅是学习“统计与概率”知识的重要基础，而且在日常生活中也有着非常广泛的应
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搭配中的学问教学设计
搭配中的学问 教学目的: 1、结合现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。 2、经历观察、猜测、实验等活动，培养学生初步的观察、分析推理能力以及
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《搭配中的学问》教学设计
搭配中的学问 教具：教师准备：衣服、裤子、裙子等图片4个组。 学具：彩笔。数学书 师生合作、生生合作，动手操作。 一、创设情境，引入新课 握手引入 师：老师知道大家的英语都学得不
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包装中的学问教学设计
包装中的学问教学设计 （五年级下册） 张改梅 学习目标： 1.利用表面积等有关知识，探索多个相同的长方体叠放的方法以及使其表面积最小的策略，体验策略的多样化。 2.通过解决包装中
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搭配中的学问教学设计
北师大版小学三年级数学上册 《搭配中的学问》教学设计 单 位：成安县实验小学 姓 名： 申少辉时 间：2017年12月 《搭配中的学问》教学设计 实验小学 申少辉 【教材理解】 “搭
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搭配中的学问教学设计
搭配中的学问 教学内容： 人教版小学第六册数学课本第102页例2及“做一做”的内容 教学目标： 1、在具体的情境中初步感受有序的搭配方法。 2、初步经历“数学化”的过程，培养有
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搭配中的学问教学设计
搭配中的学问 教学内容：人教版三年级数学上册第九单元数学广角，课本第112-113页 教学目标： 1、通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的组合数。 2、培养学生初步的观察、分
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《搭配中的学问》教学设计
《搭配中的学问》教学设计 田心小学 杨乐 教材分析：《搭配中的学问》是三年级上册的四个专题活动之一。本节课的教学重在训练学生有序思考能力，这种能力对学生今后的学习以及
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搭配中的学问教学设计
搭配中的学问教学设计 麻中达 教学目标： 1、结合熟悉的情境，初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。 2、结合具体情境，经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思
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《搭配中的学问》教学设计
小学数学精品教案 《搭配中的学问》教学设计 学习内容：人教版小学数学教材第102页的例2及相关内容。 学习目标： 1．使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
