专题：平行和相交教学设计
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平行和相交教学设计
数学15号 《平行和相交》教案设计 教学内容： 教科书第92—93页的例9、例10以及“练一练。 教学目标： 1、通过操作进一步认识平面内两条直线的位置关系，即在同一平面的两条永
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平行和相交教学设计（5篇）
《平行和相交》教学设计 武进区漕桥中心小学 薛小平【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第39页——41页。 【教学目标】 1、知识与能力 使学生联系实际生活
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平行和相交教学设计（5篇材料）
平行和相交教学设计 教学目标 1. 让学生结合生活情景，感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线，学会用合适的方法创造一组平行线，能借助工具画出已知直线的平行线。 2. 让学生
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《平行与相交》教学设计
《平行与相交》教学设计 一、指导思想与理论依据 学生是学习的主人，教师的教学应建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生自始至终都应该积极参与知识的形成
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平行与相交教学设计
平行与相交教学设计 一、 谈话导入 小明的爸爸是个工程师。经常为地方设计大桥。这不为了方便游客去刘公岛旅游，又请到小明的爸爸来设计大桥。我们一起来看看这座大桥好吗？（出
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平行与相交教学设计
平行与相交教学设计 教学内容： 同一平面内两条直线的位置关系 教学目标: 1.通过操作活动、分类比较初步感知同一平面内两条直线的位置关系,认识平行与相交,以及相交中的特
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平行和相交教学设计第二次
平行和相交教学设计 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级（上册）第39~41页。 教学目标： 1.结合具体情境，了解同一平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位
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《平行与相交》教学设计
教学目标： 1．结合具体情境，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。 2．在测量活动中，体会“两点间线
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平行与相交教学设计
《平行与相交》课堂实录 潍坊日向友好学校 刘春慧 教学内容： 青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册55～57页的内容。 教学目标： 1、通过观察、动手，认识线段、
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平行与相交教学设计
平行与相交教学设计 后亭小学 程家峰 一、创设情境，复习旧知。 同学们，今天来了这么多的老师来到了我们学校，高不高兴呀？希望同学们好好学习，把自己最好的一面展示给老师们。现在
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《平行和相交》教学设计（五篇范例）
《平行和相交》教学设计 课题： 《平行和相交》四年级数学 教材分析： 《平行和相交》这部分内容是“空间与图形”领域的重要基础知识之一，对于学生进一步认识、理解“空间与图形
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《平行与相交》教学设计（大全5篇）
《平行与相交》教学设计 德州经济技术开发区赵虎镇赵宅中心小学 程悬悬 教学内容：青岛版教材四年级上册第四单元交通中的线——平行与相交，第一信息窗平行与相交。 教材分析：本
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《平行与相交》教学设计（大全5篇）
《平行与相交》教学设计 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书 数学》（青岛版）四年级上册55—59页。 【教材分析】 平行与相交是在学生初步认识了角以及直线、射线、
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《平行与相交2》教学设计与反思
《平行与相交》听课反思 教学是一个精密的工作，容不得半点马虎，在数学教学上尤甚，最近听了我校老师讲的一堂数学课，感受颇深，现将感受浅谈几点： 一、教师备课要充分，不仅备教材，更要
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平行与相交 教学设计（共5篇）
教学课题平行与相交 学校 小泊头镇第二小学 授课教师 孙洪烈学科 数学 班级 四年级 课时 1 【教学内容】《相交和平行》—青岛版数学四年级上册55～57页的内容。【教材分
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平行与相交教学反思
《平行与相交》教学反思《平行与相交》是在学生初步认识了角以及直线、射线、线段的基础上进行教学的。平面内两条直线的平行与相交（垂直）的位置关系是以后进一步认识平行四边
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平行和相交、垂直与平行 教学设计（5篇范例）
《平行和相交》教学设计1 教学过程：一、创设情境，引入新课 1．演示设疑：两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形?(教师两只手各拿一支铅笔，同时松手，两支铅笔落在讲桌后面，不让学
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4上4-1平行与相交教学设计
《平行与相交》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（青岛版）六年制四年级上册《平行与相交》信息窗1第48－51页。 【教材简析】 本节课的学习是在学生已
