专题：平行四边形判定2学案
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19.1.2平行四边形判定2学案
19.1.2平行四边形的判定2 一、复习引入 1、平行四边形的判定方法有那些？ 2. 证明：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形． 已知：如图，在 中，AB=CD AB∥CD,求证： . 证明：二、合作解
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平行四边形的判定教学案
《平行四边形的判定》教学案单位：蚌埠实验学校年级： 八年级设计者：余志伟时间：2014年4月29日实验中学2014年支教仁学中学课题：教 学 设 计19.2.3平行四边形判定（1）科目：数学 授 课
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平行四边形判定教案
平行四边形判定（一）教案 一、教学目标 知识技能：通过探索平行四边形常用判定条件的过程，掌握平行四边形常用的判定方法 数学思考：在探索平行四边形常用判定条件的过程中，发展学生
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19.1.2平行四边形的判定(一)教、学案
19.1.2平行四边形的判定(一)教、学案 一 教、学目标： 1．在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法． 2．会综合运用平行四边形的判定方法和性质
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《平行四边形的判定》习题
6.2平行四边形的判定一．选择题：1．能识别四边形ABCD是平行四边形的题设是A．AB∥CD，AD=BCB．∠A=∠B，∠C=∠DC．AB=CD，AD=BCD．AB=AD，CB=CD2．点A，B，C，D在同一平面内，从①AB∥CD，②AB=CD，③BC∥AD
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平行四边形的判定教案
平行四边形的判定（一） 荷塘中学 马致远 教学目标 1．运用类比的方法，通过学生的合作探究，得出平行四边形的判定方法． 2．理解平行四边形的这两种判定方法，并学会简单运用． 尝试，从中获得
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平行四边形判定定理教案
18.1.2平行四边形的判定 （第一课时） 一、教学目标（一）知识教学点 1．掌握平行四边形的判定定理1、2、3、4，并能与性质定理、定义综合应用． 2．使学生理解判定定理与性质定理的区别与联
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平行四边形对角线判定教案
9.3平行四边形（3） 主备人：沐文中审核人：沙卫霞 教学目标：1、逐步学会分析和综合的思考方法，反战学生的演绎推理能力。 2、从简单的例子中体会反证法的含义。 教学重难点：1、平行四
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平行四边形判定课后反思 [精选]
【原创】没有最好，力求更好——《平行四边形判定》课后反思昨天下午，我上了一节数学电教课《平行四边形的判定》第一课时，本节课在引入的环节上，我采用复习引入的方式，平行四边形
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平行四边形的判定练习题
平行四边形习题一、基础部分1、 两组对角的四边形是平行四边形；2、 两组对边或的四边形是平行四边形；3、 对角线的四边形是平行四边形．4、 一组对边的四边形是平行四边形．5、 下
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平行四边形判定教案说明
平行四边形的判定（一）教案说明眉山伍映芳平行四边形的判定（一）教案说明“平行四边形的判定（1）”是华东师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级（下）第20章第一节的内容，本节
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平行四边形判定教学反思
《平行四边形的判定2》教学反思 本节课是《平行四边形的判定2》，前面已经有三个判定定理的学习，本节课只是在原有基础上补充多一个判定定理。从学生作业反映上来看，他们对判定
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平行四边形判定教学反思
平行四边形判定教学反思平行四边形判定教学反思1平行四边形在实际生活和工作中具有广泛的应用，因此它的判定是本章的重点内容。性质和判定的学习是一个互逆的过程，性质是判
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平行四边形的判定 教学设计
平行四边形的判定 教学设计 一、学习目标 1.知识与技能目标：探索并掌握平行四边形的判别条件，领会其应用。 2.过程与方法目标：经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情
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平行四边形判定定理教学设计
叙述式教学设计方案模板 《平行四边形的判定》教学设计 一、概述 《平行四边形的判定》是人教版中学数学八年级下册十九章第一节的第二课时。这一课的教学目的是让学生掌握
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《平行四边形的判定》教学反思
平行四边形的判定是新人教版八年级数学下册第十八章第一节第二部分内容，是在学习习近平行四边形的性质的基础上进一步探究学习的，这一部分内容主要探究平行四边形的四条判定以及判
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18.1.2平行四边形的判定教案
18.1.2 平行四边形的判定 肇庆第一中学 授课教师：彭洁锋 教材：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册 一、教学目标： （1）经历平行四边形判定定理的猜想与证明过程，体会类比
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平行四边形的判定1教案
平行四边形的判定1（教案） 教学目标：理解并掌握两组对边分别相等、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 教学重难点； 重点：掌握两组对边分别相等、一组对边平行且相等的四边形
