专题：培养小学生数感
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小学生数感培养“四部曲”5篇
小学生数感培养“四部曲” 《数学课程标准》在总体目标中提出：要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”并且在内容标准的几个
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小学生数感培养实践研究
小学生数感培养实践研究 摘 要：数感是人的一种基本数学素养，是学生认知数学对象进而成为数学气质的心智技能，是学习数学的重要结构变量。数感在数学学习中贯穿始终，它始终影响着
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浅谈如何有效地培养小学生的数感
试论小学生数感的培养和建立 【内容摘要】小学生数感的培养，对他们认识数学概念、掌握数学技能、提高运用数感去解决实际问题是至关重要的，小学生数感的培养，是学习数学的基石
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浅谈如何最优化的培养小学生数感
浅谈如何最优化的培养小学生数感 涵江实验小学吴铁英 音乐有“乐感”，语文、英语有“语感”，学生学习数学亦有“数感”。何谓“数感”呢？“数感”是指学生对“数”的敏锐、精确
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浅谈如何有效地培养小学生的数感（精选五篇）
浅谈如何有效地培养小学生的数感新课标第一次明确地把“数感”作为数学学习的内容提出来，并且把“数感”摆在六个核心概念中的首要位置，充分表明让学生在数学学习过程中建立数
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小学生数感培养的实践研究（精选合集）
小学生数感培养的实践研究 方塔小学 俆雪勤 数感并不是一个新的词语，早在1954年美国数学家Dantzing就提出了数感，而我国随着新课程的改革，对学生数感的培养也越来越受到重视
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培养小学生数感的教学策略（5篇）
《培养小学生数感的教学策略》学习摘记 所谓“数感”，狭义地讲就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看，具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受
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如何培养学生数感（★）
一、 我国现行数学教学的优势和存在的问题各有哪些？ 分析我国的数学课程、教材和教学可以发现，我国数学教育既有很大的优势，又有明显的不足。在我国数学教育的理论与实践中，“
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核心素养下小学生数感的培养（合集）
论文类别：小学数学教学论文 核心素养下小学生数感的培养 陈文峻 电话：*** 重庆市忠县忠州第三小学校 摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出了10 个核心素养，
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浅谈对农村小学生数感能力的培养
浅谈对农村小学生数感能力的培养 【摘要】所谓数感就是认识客观事物与数时建立起来的一种意识，是人对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。本文主要是根据《标准》要求，结
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数学课程学习有感如何培养小学生的数感（范文大全）
心得体会： 数学课程《核心词的“演变”与实践解读》学习有感 ——如何培养小学生的数感 2月16日下午，我有幸参加了曹培英老师就数学课程《核心词的“演变”与实践》的解读讲
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尝试教学法与小学生数感的培养
尝试教学法与小学生数感的培养 摘要 本文从学习过程的角度，论述了数学数感就是一个人对数的意义和运算有灵敏而强烈的感觉、感受和感知的能力，并能作出迅速准确的反应。数感
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浅谈小学生数学学习中的数感培养
浅谈小学生数学学习中的数感培养甘肃省敦煌市南街小学庞维科 随着社会和经济的发展，数学教育面临着挑战与机遇的今天，新课程的改革，更加注重学生数学能力的培养，小学生数学学习
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如何培养学生的数感
如何培养学生的数感 数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识。它是公民的一种基本的数学素养。是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基
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浅谈如何培养学生的数感
浅谈如何培养学生的数感 数感作为我国数学新课程中一个重要概念，越来越受到数学教育工作者的关注，并且注视数感的培养．但总的来说，在数学教学过程中存在以下主要问题： (1)对数概
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将高中生“数感“培养进行到底
将高中生“数感”培养进行到底 在《数学课程标准》中，首次正式提出了“数感”的概念，对义务教育阶段一年级到七年级的学生建立基本“数感”的进程和具体要求做了明确的设计、
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浅谈低年级学生数感的培养
浅谈低年级学生数感的培养 摘要：数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，是人的一种基本数学素养，它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的
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如何培养学生数感（共五则范文）
如何培养学生数感 迓驾镇完小 滕玲艳 小学数学大纲中从未出现过“数感”一词,数感作为一个全新的学习内容,在《数学课程标准》中首次提出,并指出数感主要表现形式为:“理解
