专题：七年级上册语文第1课
-
人教版七年级语文上册 第1课《春》说课稿
《春》说课稿 各位专家评委老师： 大家上午好！我说课的题目《春》。内容包括说教材、教学目标和重难点、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计六大部分 一、说教材. 单元
-
七年级语文下册第1课短文练习
（一）阅读下文，回答文后题目。 童年读书记趣 我出生在江苏省邳州市的一个望族之家，乃宋朝理学家程颐、程颢的后代。这个世家早年也曾显赫一时，名震乡里，但到我的父辈，因受天灾之害，兵
-
苏教版五年级上册语文第1课[五篇材料]
五年级上册《师恩难忘》“教”、“学”反思 大坝小学：郭焕芬 《师恩难忘》本文的作者刘绍棠先生一生经历过一次大的起落，作为一名享誉乡里的“神童”，他的童年就是在光环中度过
-
七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案设计 苏教版（推荐）
为你打开一扇门 教学目标： 知识与能力： 1、能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言； 2、指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用； 过程与方法： 1．自主阅读，体悟阅
-
七年级语文上册 第一单元 第1课《忆读书》教案 语文版
第1课《忆读书》 教学目标： 1.积累词语；了解作者的读书经历；把握课文记叙的主要内容，理清记叙的顺序。 2.感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”
-
七年级语文下册 第1课《石榴》精品教案 语文版
《石榴》 教学目标： 1、了解郭沫若的生平及写作背景；识记、理解并积累文中的生字、生词。 2、熟读课文，把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。 3、了解比喻、拟
-
《书法》五年级上册(第1课)
《书法》五年级上册 ——欧体楷书部件 一、学情分析 虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导
-
初一语文上册第1课课件（优秀范文五篇）
篇一：初一语文上册第1课课件设计思想：先练后讲、先学后教，先试后导这是尝试教学法的核心。我在讲授《春》一课时，以这一思想为指导，从学生们的口头训练入手，分层设置思考题，引导学
-
五年级上册语文第1课《》师恩难忘》教案设计
1.师恩难忘 扬子四小 王奋勤 教材分析： 这篇课文选自中国当代作家刘绍棠的《老师领进门》，这是记叙文，按照先记叙后抒情的顺序，塑造了一位可敬可亲的普通的乡村小学老师——
-
七年级语文上册 第1课《在山的那边》教案 新人教版
第1课在山的那边
王家新
知识与能力：
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；
2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌 -
七年级语文上册第一单元第1课《散步》教学设计(新版)新人教版(新)
《散步》 教材分析 莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第五单元的一篇自读课文。本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。《散步》正是体现着
-
2021年暑假提前学第1课《春》部编版语文七年级上册
暑假提前学——部编版语文七年级上（每日一练）春姓名：__________班级：__________考号：__________一、单选题1.下列句子中没有语病的一项是（）A. 大力加强未成年人思想道德，是学校、家
-
七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案1 苏教版（推荐）
为你打开一扇门 ★教学目标 知识与能力： 1、能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言； 2、指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用； 过程与方法： ★教学流程 第
-
七年级语文上册第一二单元试卷
第一部分 基础知识（共30分）1、给下列划线的字注音或根据注音写生字(80空8分)炫( )耀 称( )职 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士 御( )聘（ ) 骇( )人听闻 随声附和( ) 勋( )章 钦（ ）差（ ） 女
-
七年级语文下册 第1课《长江》教案 北师大版
《长江》 （一）课堂教学要求： 【教材分析】 《长江》是一篇借描写长江抒发对祖国热爱之情的散文。在阅读时，要抓住文中所写的“长江”与作品所歌颂的对象之间的关系，这样才能紧紧
-
七年级语文上册 第一单元 第1课《散步》教学设计及反思 (新版)新人教版
《散步》 教学目标： 1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。 2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
-
2018年人教版七年级语文上册第1课《在山的那边》教案设计-文档资料（定稿）
人教版七年级语文上册第1课《在山的那边》教案设计 教材分析：这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想--对大海的热烈向往，长大后依然不停地去追寻它诗的语言自然，流畅，活泼。。 学
-
七年级语文上册 第一单元 第1课《忆读书》教学设计1 语文版
《忆读书》教学设计 教学目标 1. 整体感受理解课文主要内容，把握文章的主要观点，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。 2.概括事例，理清记叙的顺序。 3. 深入理解“读书好
