专题：七年级语文7课和8课
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七年级语文7课和8课教案
教学目标 1、通过查找资料了解作者的生平经历。 2、培养学生速读能力，掌握生字词。 重点：培养学生速读能力，掌握生字词。 难点：培养学生速读能力教学方法 自学法：1课时 教学过程
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人教课标七年级上语文第8课
人教课标七年级上语文第8课《人生寓言》教案 教学目标： 1．整体感知，初步把握寓言内容。 2．感受优美的语言，模仿文章美的表达。 3．联系实际学会正确把握对人生的态度，对待人生的
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七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案
《人生寓言》教学案例 教学目标 1、理解寓意，学习概括寓意的方法。（过程与方法目标） 2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。（情感、态度和价值观目标） 3、感受优美的语言，学习巧
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初一语文七年级上册6、7课词语解释
百中333劳勇翔 6 理想 1可望而不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 2洗濯：洗。 3饥寒：饥饿并且寒冷，多指环境艰苦。 4离乱：争、叛乱、自然灾害等造成的亲人分离、社会
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人教版语文七年级上第7课《短文两篇》精品学案五篇范文
7．短文两篇 【学习目标】 1．学会正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。 2．学习抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。 3．培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。 【
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七年级语文下册第8课《木兰诗》教案版
木兰诗 一、教材分析 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。本诗为民歌，结构
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七年级语文_第7课《最后一课》教案（共五篇）
七年级语文 第7课《最后一课》教案 教学目标 1、介绍小说的时代背景。2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。4、分析韩麦尔先生形
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七年级语文上册 第7课《往事依依》学案 苏教版
《往事依依》自主学习案 自主学习目标： 1、有感情地朗读课文。要求读准字音，理解词义。 2、通读全文，概括作者回忆了哪几件依依往事。 3、读背文中引用的古诗文。收集描写四季
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七年级语文上册 第7课 短文两篇教案 新人教版（五篇范文）
广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第7课 短文两篇教案 新 一、教学目标 1．认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。 2．学习以小见大和详略得当的写法。 3．了解选
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七年级语文上册 第7课《幼时记趣》练习苏教版
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 七年级语文上册 第7课《幼时记趣》练习苏教版 《幼时记趣》同步训练 （一） 1．《幼时记趣》选自《____ ____》，其
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七年级语文下册 第7课 月迹阅读练习苏教版
第二单元 七、《月迹》 【片段阅读】 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就
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【人教版】七年级语文下册：第7课《土地的誓言》教案
时间 周 课时 第9课《土地的誓言》 【教学目标】 1.知识目标： １）介绍小说的时代背景与作者简介。 2）掌握本文出现的生字和关键词语，扫清阅读障碍，增加词汇积累。 2、了解作者选择
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新编日语第二册(修订版)第7课第8课第9课第10课课件
新编日语第2册（修订版）第7课誕生日 文法学習 一、补助动词あげる等表示授受关系 句型总结： 1、AはBに动词てあげる：A为B作某事。 2、AはBに动词てもらう：A请B为自己作某事。（A常常
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语文教案(一年级下册8课)
——《演一棵大树》教学设计与反思 教学设计： 一、教学目标： 1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。 2.能力目标：A、培养
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五年语文上第7课《金蝉脱壳》
苏教版小学语文五年级上册第二单元 第7课《金蝉脱壳》 备课人：大庆市拥军第一小学 孟 祥 力 《金蝉脱壳》教学设计 【教学目标】 知识目标：1、学会本课10个生字，理解”搜索”
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七年级语文上册 第8课《渔夫的故事》教案 北师大版
第8课《渔夫的故事》教案 教学目标： 1. 复述故事，了解渔夫是怎样战胜魔鬼的。 2. 有感情地朗读课文，体会故事揭示的道理。 教学重点难点： 重点：体会故事揭示的道理。 难点：把握渔
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七年级语文上：第8课《渔夫的故事》教案北师大版
亿库教育网http://www.xiexiebang.com 《渔夫的故事》教案 教学目标： 1.掌握文中出现的常用生字（8个）。 2.能正确朗读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒
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语文：备课资料【教案】人教版七年级上册第7课《短文两篇》（含5篇）
短文两篇：《行道树》《第一次真好》
教学目标：
知识储备点：
1.感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
2．揣摩形象化的语言。
能力培养点：
了解以小见大和夹叙夹议的写法。
情感体验
