专题：奇偶性的应用教学设计
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奇偶性教学设计
函数的奇偶性教学设计营山二中数学组：王 娟一．教材分析 1 . 教材的地位与作用 ? 内容选自人教版《高中课程标准实验教科书》a版必修1第一章第三节; ? 函数奇偶性是研究函数
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函数奇偶性应用教案
函数奇偶性的简单应用 知识与技能： (1)掌握函数奇偶性的定义以及奇偶函数图象特点，并能灵活应用; (2)会判断函数的奇偶性；会运用函数奇偶性求函数值和参数. 过程与方法：通过具
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数的奇偶性 教学设计（定稿）
《数的奇偶性》教学设计 八里关中小 周文卿 教学内容：北师大版数学五年级上册第14页。 教学目标： 1、使学生尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解
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数的奇偶性教学设计（本站推荐）
数的奇偶性教学设计 教学目标: 1、尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中一些简单问题。 2、经历探索加法中数的奇偶性变化过程，在活动中发现
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函数奇偶性教学设计解读
《函数的奇偶性》教学设计 数学组:焦国华 一、教材分析 1.教材的地位和作用 内容选自人教版《高中课程标准试验教科书》A版必修1第一章第三节; 函数是中学数学的重点和难点,
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数的奇偶性教学设计
远程系列 《数的奇偶性》教学设计 达家沟中心小学 王晓红 教学目标 1、尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。 2、让学生经
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《数的奇偶性》教学设计
“数的奇偶性”教学设计 【教学内容】 新世纪版小学数学教材五年级上册第14～15页。 【教材分析】 “数的奇偶性”是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）五年级上册第一单
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和与积的奇偶性教学设计
《和与积的奇偶性》 教学设计 一、教学目标： 1、使学生通过自主探究与合作交流，了解两个或几个数的和、积的奇偶性，初步发现其中蕴含的数学规律。 2、使学生经历举例、观察、猜
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函数奇偶性的运用(教学设计)
教学设计 函数奇偶性的运用（教学设计） 一、学习目标 1、知识与技能:了解函数奇偶性的定义，会根据定义来判断具体函数的奇偶性，能借助定义及图象特征解决奇偶性问题。 2、过程与
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《和与积的奇偶性》教学设计
《和与积的奇偶性》教学设计 西关小学 刘换琴 一、教学目标： 1、使学生通过自主探究与合作交流，了解两个或几个数的和与积的奇偶性，初步发现其中蕴含的数学规律。 2、使学生经
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数的奇偶性 教学设计五篇
数的奇偶性 教学设计 一、教学目标 1、尝试运用“列表”，“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。 2、经历探索奇偶性变化的过程，在活动中发现
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和与积的奇偶性教学设计
“和与积的奇偶性”教学设计 教学目标： 1、在实践活动中认识奇数和偶数 ，了解奇偶性的规律。 2、探索并掌握数的奇偶性，并能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。 3、
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五年级《和的奇偶性》教学设计（5篇范文）
五年级《和的奇偶性》教学设计 五年级《和的奇偶性》教学设计 设计理念 目前 “解决问题的策略”的教学中存在的问题是，教师偏重于就题讲题，学生的自主探索浮于表层，实际缺
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函数的奇偶性教学设计（精选五篇）
函数的奇偶性教学设计 教学目标：知识与技能结合具体函数了解奇偶性的含义，能利用函数的图像理解奇函数、偶函数；能判断一些简单函数的奇偶性。过程与方法体验奇函数、偶函数概
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【教学设计】函数的奇偶性_数学
【教学设计】 1.学情调查，情景导入 情景1：生活中，哪些几何图形体现着对称美？ 情景2：我们学过的函数图象中有没有体现着对称的美呢？ 情景3：引导学生从对称角度将所说的函数图象进行
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和与积的奇偶性教学设计（大全5篇）
“和与积的奇偶性”教学设计 五（1）班 侯松云 教学目标： 1、在实践活动中认识奇数和偶数 ，了解奇偶性的规律。 2、探索并掌握数的奇偶性，并能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些
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和与积的奇偶性教学设计5篇
和与积的奇偶性 学习目标： 1.使学生通过自主探究和合作交流，了解两个或几个自然数和的奇偶性，初步发现其中蕴含的数学规律。 2. 使学生经历举例、观察、猜想、验证、归纳、总结
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人教版高中数学《函数的奇偶性》教学设计
课题：函数的奇偶性的教学设计（一） [任务分析] “函数的奇偶性”是函数的一个重要性质，常伴随着函数的其他性质出现。函数奇偶性揭示的是函数自变量与函数值之间的一种特殊的数
