专题：情趣的管理教学设计
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情趣的管理教学设计[模版]
4.2 情绪的管理 教学设计 【教学目标】 1．知识目标：认识情绪的感染性，明白情绪需要调控的道理，知道一些管理和调节情绪的方法。 2．能力目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成
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《培养情趣》教学设计
《培养情趣》教学设计 一、教材内容 江苏人民出版社《思想品德》八年级下册，第十三课《多一点情趣 多一点高雅》的第一教时。 二、设计思路 现在的中学生生活环境优越,兴趣爱
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《四时的情趣》教学设计[范文大全]
教材分析: 春夏秋冬四时转换，美的格调自然不同，给人带来的感觉也互有差异，但不变的是作者对自然对生命的爱。清少纳言是日本平安时代杰出的女文学家。她的《枕草子》是日本最早
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培养情趣教学设计（5篇模版）
顾传庆 教学设计：培养情趣 ------江苏省扬州市文津中学 顾传庆 【教学目标】 （一）知识目标 1．了解情趣的涵义，懂得鉴别情趣的雅与俗； 2．知道高雅情趣的来源和作用。 3.培养适合自己
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情趣与兴趣教学设计
情趣与兴趣教学设计 同学们，当我们对某件事情感兴趣时，我们就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们，你们是否会有着同样的感受呢？ 那么，什么是兴趣？什么
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四时的情趣教学设计（5篇）
《四时的情趣》教学设计一、复习导入，师：谁能背一背有关四季的古诗。春、夏、秋、冬也就是“四时”这节课我们继续走进文本，来感受《四时的情趣》。（师板书：四时的情趣） 生：齐读课
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中国画的笔墨情趣教学设计
教学设计 教学内容分析 主要介绍了中国画的绘画语言-----“笔墨”,以及运用“笔墨”来表达思想情感、“传达心灵的絮语”。 本科属于初中阶段“造型.表现”领域的教学内容，是
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《中国画的笔墨情趣》教学设计
《中国画的笔墨情趣》教学设计 一、教学内容分析 主要是介绍水墨画的绘画语言——“笔墨”，以及运用“笔墨”来表达思想感情、“传达心灵的絮语”。 在新课程标准中“造型·
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《中国画的笔墨情趣》教学设计
《中国画的笔墨情趣》教学设计 白节中学任廷源 一、教学内容分析 主要是介绍水墨画的绘画语言——“笔墨”，以及运用“笔墨”来表达思想感情、“传达心灵的絮语”。 在新课程
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《中国画的笔墨情趣》教学设计
《中国画的笔墨情趣》教学设计 教学目标 1、使学生掌握水墨画的绘画语言“用笔”和“用墨”的方法和特点，理解用“笔墨”来表达情感。 2、临摹或创作一幅水墨画作品，提高学生
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《生活处处有情趣》教学设计
山东省人民出版社七年级下册 《生活处处有情趣》教学设计 一、内容标准 一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 二、教学目标 1
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《多彩的生活情趣》教学设计
“学生良好学习习惯的培养策略探究”市级教学公开课 《多彩的生活情趣》教学设计 授课教师：章华锋 （连江三中） 授课地点：连江三中 初一（3）班 授课时间：2015年12月15日星期二上午 第
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多彩的生活情趣教学设计
《多彩的生活情趣》教学设计 一、教材分析 （一）本课的地位及作用： 本节课是人教版七年级上册第七课第一框的内容，体现课标：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成良好
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《追求高雅生活情趣》教学设计
课题：追寻高雅的生活情趣 开课班级：七（5） 开课时间：2014.12.15 开课教师：沈荣花 一、教学目标 （一）知识目标 1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。 2．正确认识从
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《中国画的笔墨情趣》教学设计范文
《中国画的笔墨情趣》教学设计 一、教学内容分析 主要是介绍水墨画的绘画语言——“笔墨”，以及运用“笔墨”来表达思想感情、“传达心灵的絮语”。 在新课程标准中“造型
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过富有情趣的生活教学设计
《过富有情趣的生活》教学设计 临淄区凤凰镇召口中学 田兆勇 一、学情分析新课改基本理念认为初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段
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生活处处有情趣 教学设计(二)
生活处处有情趣 教学设计（二） 生活处处有情趣教学设计（二） 教学目标 学生识记社会生活丰富多彩，人们在生活中产生丰富多彩的情趣。并理解生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。 教
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《过富有情趣的生活》教学设计
过富有情趣的生活[教学目标]
1、情感、态度、价值观：能够以乐观的态度对待生活，培养广泛的兴趣，杜绝不良嗜好，丰富自己的文化生活，逐步培养起高雅的情趣。
2、能力：增强明辩是非的
