专题：清请晴情睛的区分微课
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一年级语文形声字区分《识字3清请晴情睛蜻》微教案
2017年新教材人教版一年级下册语文 “形声字区分”《识字3 清请晴情睛蜻》微课教案 教学目标： 1．形声字学会区分本课6个生字。 2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激
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青清请晴情睛蜻教学反思
今天是学校督导日，虽然没有领导光临我们班，但我还是认认真真地上了一遍《识字8》。这节课的教案，我和同事反反复复磨了五、六遍，试上也有五遍左右，一次次发现问题，一次次修改，一次
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青清晴请情生气写字指导课（最终版）
《青、青、清、晴、情、请、生、气》写字指导课 【课 型】写字指导课 【教学目标】 1.掌握“青清晴情请生气”7个生字，学会书写横折提1个笔画和“忄、氵、讠”三个偏旁，能按笔
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区分形声字微课教案
形声字区分 ------《识字3清请晴情睛蜻》微课教案 教学目标： 1、学会转盘上的 7 个生字。2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。 2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习
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《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案
《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案 清原实验小学 郭伟 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的、地、得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对
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《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案
《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案 临海市沿江镇实验小学周玲飞 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路
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《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案
《“的、地、得”的用法》语文微课 教学设计 大荔红楼小学 王芳 教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 设计思路 针对学生对于“的
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《“己、巳、已”的区分与运用》语文微课教案
《“己、巳、已”的区分与运用》语文微课教案 临泽县新华镇中心小学 王姣 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“己、巳、已”的疑惑与困难。 二、设计
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文一街金颖语文微课教学设计《的地得的区分与使用》
《“的、地、得”的区分与运用》语文微课教案 文一街小学文一校区语文组 金颖 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计
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请下载作业案例并观看两个案例：微课设计与学科教学应用——小学英语作业
作业： 《单元作文复习》和《期末复习四会单词》两个案例的优缺点 通过学习《单元作文复习》和《期末复习四会单词》这两个案例，我觉得这两个案例各有千秋，但我相对喜欢《单元
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(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册微课《如何区分借喻与借代》教学反思
课 题：如何区分借喻与借代 （教学设计方案） 姓 名：张秀杰 学 科： 语 文 学 校：九江市第三中学 各位领导、老师，大家好！我是九江三中的张秀杰老师，今天，我给大家带来的课题是《如何区分
