专题：浅谈用爱转化后进生
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用爱转化后进生-后进生转化
用爱转化后进生后进生在每个班级中普遍存在，他们的表现对班级班风学风的影响很大，而后进生形成的原因是多种多样的，除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后
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用爱点燃后进生转化之火
用爱点燃后进生转化之火 钟世超 大家都知道，只要有班级存在就有会优等生和后进生之分，这是一个不争的事实，。但就我个人而言，我觉得班主任转化后进生工作策略方法追源溯本、千变
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用“爱”去感化后进生-后进生转化（定稿）
用“爱”去感化后进生文/hjlxx002作为一名教师，我认识到：要做好后进生转化工作，必须要有耐心、细心、关心。要用“爱”去感化每一位后进生。1.师情感化作为一名教师，都应“以人
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德育案例 (3用爱转化后进生
用爱转化后进生 我们当班主任的都知道每个班里都不可能没有后进生，常言说“十个手指头伸出来还不一般齐呢”何况我们每个班都有几十个学生，他们在素质上必然有差异，班级里有后
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用爱心转化后进生
浅谈用爱心转化后进生 目前，在小学中的后进生主要是由于学习方法不良，特长没有充分被挖掘，以及家庭、学生自身的困难造成了他们在学习上的困难，导致学习不佳，但是，他们的智力正常
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用爱心转化后进生
用爱心转化后进生
我班有个学生叫张一凡，我刚接这个班时，他在课堂上有时活跃，反应敏捷，有时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；而且作业马虎，字 -
爱,让后进生转化
爱，让后进生转化 后进生是在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差
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用春天般的爱来转化后进生（推荐）
用春天般的爱来转化后进生
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。” 苏霍姆林斯基也曾说过："同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉"。我们只有对学生发自内心真 -
后进生转化：用“爱”为后进生撑起一片蓝天-后进生转化
后进生转化：用“爱”为后进生撑起一片蓝天一、后进生面临的困境。现阶段高中正处在一个由应试教育向素质教育转轨的阶段。在这个过渡时期，有一部分教师急功近利，只关注优等生，忽
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用爱给后进生撑起一片蓝天-后进生转化
用爱给后进生撑起一片蓝天任何一所学校、一个班级都存在着后进生。所谓后进生，就是指智力因素处在正常发展范围内，由于某些教育因素的不良影响，造成思想、道德、学业水平或其它
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用真情感化后进生-后进生转化
用真情感化后进生一个学生的全面发展，是要尊重他的个性。每个学生都有不同的个性，因此就需要教师研究每个学生的个性特点，调动每个学生的积极性，促进学生健康发展。其中做好后进
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用爱感化后进生
用爱感化后进生 作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯 作
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老师应用爱转化后进生
用爱转化后进生 班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班
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用大爱转化小爱
用“大爱”转化“小爱”
眼下若是提到中学生早恋已不再是新闻，但是要是这种现象发生在小学生身上，那不能不说是值得关注的问题了。小学生早熟问题，是当前摆在我们小学教育工作 -
用欣赏的目光转化后进生
用欣赏的目光转化后进生 郭兴庄镇九年一贯制学校 冯美岭 【内容摘要】：传统的应该教育，使多数的教师只器重好学生，但是对那些后进生则“不闻不问”，甚至歧视，致使一部分学生失去
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用爱心、耐心和关心转化后进生
用“爱心”、“耐心”和“关心”转化后进生 内江市东兴区杨家镇中心校 付娇 后进生是每个班级中避免不了的角色，也是班主任必须面对的角色。后进生所关系的不仅是他个人的
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后进生转化经验交流材料.doc用（共5篇）
后进生转化经验交流材料在一个班级中，学生的学习水平不尽相同，行为习惯也各有差异，这就给我们的教学工作带来了很多不便之处。在教学中，许多教师往往是重视优等生，忽视中等生，歧视
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后进生转化：用“赏识”教育激励后进生-后进生转化
后进生转化：用“赏识”教育激励后进生学习上有困难的学生俗称“后进生”，有的下学习差、有的纪律差、有的兼而有之。虽然这些现象不是一时造成但我认为教师机对学生真挚的爱，学
