专题：气压带教学设计
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气压带和风带教学设计
《气压带与风带》（第一课时）教学设计 临洮中学地理教研组杜宝林 【教材分析】 1、课标要求：“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影
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气压带风带教学设计★
2.1《气压带和风带的形成》教学设计（第一课时） ● 课标分析： 课程标准：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律。这就要求学生应能熟练阅读并绘制全球
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气压带和风带形成教学设计
《气压带和风带》 第一课时“气压带和风带的形成”教学设计 【设计说明】 关于本课时的课程标准是：“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律。”
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气压带和风带教学设计（5篇）
普通高中课程标准实验教科书（人教版） 高中一年级 必修一第二节气压带和风带 （第一课时） （教学设计） 一、教材内容分析 本节是高中一年级上册（人教版）第二章第二节：气压带和风带 本节
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高中地理气压带风带教学设计
高一地理《气压带和风带》教学设计 一、 教学目标 知识和技能：掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律； 过程和方法：通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意
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气压带风带的教学设计
气压带风带教学设计 [教学目标] 1.理解三圈环流的形成过程。 2.掌握各气压带风带的位置和特性。 3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。 4.理解大气环流的作用。 [教学
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第2节 气压带和风带教学设计
第二节 气压带和风带 【教学目标】 1.根据动画演示，掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律；指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学
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《气压带和风带的形成》教学设计2014
第二节 气压带和风带教学案例 一、教学目标 1、知识与技能：（1）了解大气环流的概念并了解其基本特性； （2）理解三圈环流与气压带和风带形成的关系，理解气压带和风带位置的移动规律； 2
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气压带风带教学设计说明
2.2气压带和风带 （教学设计说明） ————袁记飞作业 课程标准： 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 解读课程标准，确定学习
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气压带和风带教学反思
《气压带和风带》教学反思 一、 考纲对该节的要求 全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 二、 对考纲的解读 识记：各气压带、风带的分布及其特点，气压带、风带的
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“气压带和风带”教学案例[范文]
“气压带和风带”教学案例 【问题背景】 高一地理上册内容抽象、难度较大，要求学生具有较强的空间思维；高一的学生初中地理基础差，学习地理的积极性不高。高一地理教师在从事教
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气压带与风带教学设计(第一课时)
气压带与风带教学设计（第一课时） 闻喜中学 曹银花 一、【教材分析】 1、课标要求：“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。”
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气压带风带说课稿
各位老师同学们： 大家好！ 我今天要说的内容是《气压带和风带的形成》，该内容选自人教版地理必修一第二章第二节《气压带和风带》的第一部分内容。我将从教材、教法、学法教学等
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《气压带和风带》教案
第二章 地球上的大气 第三章 2.1 气压带和风带教案 教学目标：知识与技能 1.指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意
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全球气压带风带的分布和移动 教学设计
贵州省屈小锋地理名师工作室 高中地理（湘教版）必修1 第二章教学设计 第三节 大气环境 第4课时 全球气压带风带分布和移动 【学习目标】 1.结合示意图，理解三圈环流的形成。 2.
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气压带和风带知识点总结
一、全球主要气候类型：气温带气候类型气候特征分布规律分布地区形成原因热带：(南北纬30°之间，T最冷月>15℃)1、热带雨林气候全年高温多雨南、北纬10º之间非洲刚果河流域、亚
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第六节 气压带与风带
第六节 气压带与风带 教学设计 一、教学分析 课程标准是绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律。这就要求学生应能熟练阅读并绘制全球气压带、
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第二章第二节 气压带和风带教学设计（样例5）
第二章第二节气压带和风带教学设计 第一课时 气压带和风带的形成 一、教学目标 （一）知识与能力 1.理解大气环流的概念及三圈环流的形成原理。 2.掌握全球七个气压带和六个风带
