专题：屈原涉江读后感
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屈原《涉江》全诗（共5篇）
涉江作者：屈原 年代：春秋战国余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之
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涉江教案
欢 迎 光 临语 网 中 网http://www.xiexiebang.com 《涉江采芙蓉》教案1 一、复习诗歌的知识 诗歌以1919年五四运动为分界分为古典诗歌和现代诗歌，就古典诗歌分为诗、词
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涉江教案
有许多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。待到再三涵咏，才发现这“单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。 《涉江采芙蓉》就属于这一类。初看起来，似乎无须多加解说，即可明
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屈原读后感
颂橘游香溪，心属昭碧霞——荐屈原传 屈原，相信每个人都知道，他我国伟大的浪漫主义爱国诗人，在这篇作品中，作者塑造了一个高大而雄浑，深沉而奔放的屈原形象。 全书以《橘颂》开始，
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大学语文论文-屈原沉江
屈原沉江，值还是不值？很快就又要到过端午节的时间了，提到端午节不由的想到与我们一衣带水的韩国，在2005年联合国教科文组织正式确定“端午祭”为“人类传说及无形遗产著作”。仅
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古诗三首(涉江
涉江采芙蓉赏析（与教案一内容一样) 有许多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。待到再三涵咏，才发现这“ 单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。《涉江采芙蓉》就属于这一类
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《屈原》的读后感（通用）（范文大全）
《屈原》的读后感范文（通用11篇）当品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编整理的《屈原》的
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屈原列传读后感
屈原列传读后感 屈原列传读后感1 屈原是中国文学史上一位伟大的诗人，也是浪漫主义诗人的代表。屈原又是一名政治家和爱国志士。他爱祖国、爱人民，坚持真理、宁死不屈，千百年来
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屈原传记读后感
是谁曲解了屈原的爱国情怀？
说道屈原，第一时间想到的词就是 “爱国主义”，而这一主题一直都贯穿于屈原作品的传统解读。
写这篇文章是因为当我维基百科屈原词条时，赫然发现，在屈 -
屈原列传读后感
风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返。”这是我国伟大的爱国诗人屈原笔下的名句。
屈原是战国时期武王的后代，具有高洁的人生品格和远大的政治理想。他始终不渝地坚持着自己的理想， -
屈原离骚读后感
屈原离骚读后感（一）如余秋雨所说，世上所多者为小人，且令人防不胜防，多少人死在小人“一口一口咬死你”的嘴下。小人从你对他极微小的利益冲突着眼，越害你越不能不害你，直到你死，小人
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古代历史故事：屈原沉江
古代历史故事：屈原沉江 励志故事爱情故事儿童故事搞笑故事恐怖故事哲理故事神话故事历史故事古代历史故事：屈原沉江 楚国自从被秦国打败以后，一直受秦国欺负，楚怀王又想重新和齐
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《涉江采芙蓉》 公开课
《涉江采芙蓉》教学过程： 一、导入： 从“士之耽兮，犹可脱”的《诗经》一路走来，我们读过屈原的《离骚》，汨罗江边的纵身一跳，并没有真正停止了屈原的生命，借着《离骚》中芬芳馥郁的
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《涉江采芙蓉》教案
《涉江采芙蓉》教案 一、导语设计 师：屈原《九歌》里说，“悲莫悲兮生别离。” 对刻骨铭心的离愁别恨，古人感之，苦之，悲之，言之，别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝。山隔水阻，
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涉江采芙蓉讲课稿
同学们，我们都听过这样一句诗：“世界上最遥远的距离，不是生与死。而是我站在你面前，你却不知道我爱你”。很好，大家都知道。但是，这句诗不过是整首诗的开头，接下来的几句，有没有同学
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涉江采芙蓉教案
《涉江采芙蓉》教案 鄂尔多斯市第一中学语文组 邹海兰 一、学情分析： 高一学生读懂《涉江采芙蓉》这首诗大概意思不难，但难以真正体味诗中那份悠远绵长的情感，因为孩子们没有那
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《涉江采芙蓉》教案
涉江采芙蓉 教学目标 1、古诗十九首的文学常识 2、感受诗歌的思想内涵 3、运用想象描摹诗歌的艺术画面 学习重、难点 １、 运用想象和联想描摹诗歌画面； ２、 抓住诗歌意象来解
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《涉江采芙蓉》教案
涉江采芙蓉 教学目的： 1、了解古诗十九首的有关文学常识。 2、运用想象和联想能力描摹诗歌画面。 3、学习诗歌的艺术手法，感受其思想内涵。 4、理解诗歌主题的多样性。 教学重
