专题:如何理解教材用好教材
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《长城》教材理解
《长城》教材理解 一、板块分析: 本组教材选入了一篇长城的文章《长城》和两首古诗《出塞》与《凉州词》,其中《长城》是打开长城故事的先导。这篇文章以精炼,生动的语言介绍了
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《珍珠泉》教材理解
《珍珠泉》教材理解 《珍珠泉》这是一篇写景的文章,景美情深,情景交融。课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清,水泡美丽又趣,表达了作者吴然
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《幸福是什么》教材理解[最终定稿]
《幸福是什么》教材理解 一、教材解读 1.课文简说。 这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了,他们主动带来锄头、铁锹,疏通泉眼,开
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怎样用好教材,超出教材(xiexiebang推荐)
怎样“用好教材,超出教材” 来源:中国教育报 新一轮课程改革在使用教材方面提出了许多新的观点,如:教师在教学中要“用教材教”,而不是“教教材”;要“用好教材,超出教材”;要“走进
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《鲸》教材理解 ,《鲸》教学参考
《鲸》教材理解《鲸》教学参考 这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。 课文首先讲鲸非常大。为了说明鲸大的特点,一开始就拿鲸和象进行比较,接着用具体数字“一百六十吨”“两
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陶罐和铁罐 教材理解
【教材理解】 这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,埋在土里许多年以后,陶罐出土为文物,铁罐化为泥土,不复存在。故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看
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浅析如何理解和创造性使用教材(模版)
浅析如何理解和创造性使用教材
由韩先锋 小数发表于2010年12月 11日 星期六 13:20
数学教材是数学知识的重要载体 , 是学生学习数学的重要工具。我们在数学课堂教学中既要尊 -
用好教材,发现教材的教学价值
用好教材,发现教材的教学价值 对语文教学来说,其实很多老师习惯于就文章说文章,深入研读文本,这无疑是一件好事,这是教学的前提与基础。但是,如果只止步于此,不去考虑文本作为教学
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用好教材,提高教学实效性五篇范文
用好教材,提高教学实效性 《数学课程标准》指出,学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。为此,我们在处理教材时,不能再“以本为本
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《詹天佑》教材理解 《詹天佑》综合资料
《詹天佑》教材理解 《詹天佑》综合资料 教材说明: 这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的
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《比尾巴》教材理解及教案
《比尾巴》教材理解及教案 1比鲜12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“、八、鸟”。 2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3绷私庖恍
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《路旁的橡树》教材理解
《路旁的橡树》教材理解 8 * 路旁的橡树 一、教材简说本文是一篇略读课文,讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。在南北两座大城市之间,准备修建一条公路。在公
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如何理解和认识整体把握教材
如何理解和认识“整体把握教材”的内涵和意义
“整体”是相对于“个体”来讲的,它具有总结性、概括性和统领性的作用。而语文中的整体把握教材,则要求要把握教学阶段的总目标 -
用好教材中的“说写双通道”
用好教材中的“说写双通道” 上完五年级课文《勤奋自学成大器》,问学生:“学了课文,你有什么收获?”很多学生会回答:“我知道了华罗庚学习十分勤奋刻苦,我要向他学习。”“我懂得
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教材
教材框架 序 前言 引导案例:马云创业 模块一、创新创业导论(4课时) 名人名言 我们正处在一场静悄悄的大变革中——它是全世界人类创造力和创业精神的胜利。我相信它对21世纪的
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教材
让过程说话,构建开放的课堂教学! 让评价说话,引导学生成为学习主体! 让专业说话,打造创新型专业团队! 让成长说话,构建民主的班级生活! 让文化说话,促进学校生态的整体发展! 重视教轻
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卡罗尔和她的小猫教材理解
一、教材简说本文是一个十分有趣的儿童故事,它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”,这是故事的起因。正因为她“一直”想,爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了
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《那片绿绿的爬山虎》教材理解[本站推荐]
《那片绿绿的爬山虎》教材理解 一、教材解读 1 课文简说。 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”