专题：人教版九年级教案
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人教九年级上教案
1、沁园春雪 教学目标及重点： 一、理解、积累 学习修辞方法：比喻、拟人、对偶 二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 三、培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体
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九年级人教最新版unit1
How can we become good learners ?
1.重点短语及拓展
Ask ....for....Asksb to do sthlisten tohave conversation witha littlelittleafewfewatfirstto begin withso that -
人教新目标九年级英语上Unit3教案（范文模版）
Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 教学目标（Language Goal） 1. 能够谈论允许和不允许做的事情 2. 能够谈论应该被允许和不被允许做的事情
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物理九年级人教新课标运动和力教案
运动和力 一、知识点概括： 1. 运动与静止的相对性、参照物 小明骑自行车由南向北运动，这时一辆汽车由南向北从他身旁疾驶而过，若以这辆汽车为参照物，则小明是向_______运动的。
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人教九年级英语6页翻译
第14页The Spirit of Christmas圣诞精神 很多人同意这种观点:当我们想到圣诞节时，我们可能想到礼物、圣诞树和圣诞老人。但隐藏在这一切背后的是(lie存在)圣诞节的真谛:分
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九年级思想品德总结(配人教)
九年级思想品德 第一课 责任与角色同在 我对谁负责 谁对我负责 1．责任的含义 责任是一个人应当做的事和不应该做某些事情。 2．责任的产生、表现、来源 责任产生于社会关系之
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九年级物理 15-1-1功教案 人教新课标版
一、 功 教学目标： 知识与技能： 1、知道做功是能量转化或转移的过程。 2、理解功的概念， 3、知道使用任何机械都不能省功。 4、理解功率的概念。 过程与方法 通过观察和实验了
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九年级英语上册 单词教案 人教新目标版
单词教案 Airplane n.飞机 Coach n.长途公共汽车，客车 Departure n.出发；启程；航班；车次 Lounge n.(机场等的)等候室 departure lounge (机场的)候机厅 transport n.交通方式；交
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九年级物理 13-4-1杠杆教案 人教新课标版
第四节 杠杆（第一课时）
教学目标
知识与能力
1、理解杠杆的定义，2、知道杠杆的五要素，
3、会画杠杆的力臂，4、理解杠杆的平衡条件
过程与方法
经历画杠杆的示意图，体会科学抽象的 -
九年级物理 13-4-2杠杆教案 人教新课标版
杠杆（第二课时）
一、杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下或者，我们就说杠杆平衡了。
演示1、用木棍吊起物体静止不动，物体处于状态
演示2、吊起的物体轻轻放下（匀速），物体处于状态 -
物理九年级人教新课标一、分子热运动教案
物理：一、《分子热运动》教案（九年级人教版） 教材分析： 教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。 教
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人教语文教案
人教语文教案 1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。 3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。4、有感情地朗读课文。 1、上
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人教珍珠鸟教案
教学目标： 1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写； 4、了解文章
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人教雪教案
《雪》导学案 一、学习目标： 1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。 2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。 3、学习文章运用强烈的对比手法。 4、体察作者博大
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人美版九年级上册教案
九年级上册美术教案 秦始皇陵兵马俑 教学目的 1、知识与技能 了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为
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川教版九年级教案
第3课 中古的日本与阿拉伯国家 【课标要求】 了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。 【教学目标】 一、识记与理解 记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名
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英语九年级人教新课标unit7说课稿
七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源 Unit 7 Where would you like to visit?说课稿 问候语------ 今天我说课的内容是新目标英语九年级第七单元Where wo
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2014新版 人教九年级英语 Unit7 课文翻译
我应该被允许自己做决定吗？
许多青少年都有自己的爱好。但是有时这些爱好可能与学业相冲突，父母们可能会担心孩子在学习上的成功。青少年常认为应当允许他们尽可能多地去实践
