专题：随笔化写作教学
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随笔化写作教学案例
随笔不厌千回改，点石成金方是真 ——我的一堂随笔成文课 2009年山东省高考作文要求以“见证”为题，见到这个题目，我忽然心中一动，想到了端午节放假期间很多同学的随笔。同学们写
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关于随笔化写作教学的几点心得体会
关于随笔化写作教学的几点心得体会 高二开学伊始，我在我所执教的班级进行了随笔化写作教学训练，我自认为还是比较成功的,学生对这种写作方式比较感兴趣,也修改出了比较成功的
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随笔化写作教学体系介绍
随笔化写作教学体系简介(成浩)随笔化写作是对传统作文教学的颠覆，是一种全新的作文教学体系。其新意主要表现在以下十个方面。1、新内涵随笔化写作是一种以随笔为主要写作方
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随笔化写作课教学设计
随笔化写作课教学设计 课题：画兔点睛 教学设想： 作文教学一直困扰着语文教师，同时也是学生的困难，学生写起来无话，教师教起来繁琐，学生的写作不能表达自己的内心感受，无病呻吟，教师
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随笔化写作经验(强烈推荐)
从“情境随笔”到“三位一体”语文新课堂建设 ——平原二中语文生态园建设工作总结 山东省平原县第二中学 李志清 （此文获山东省优秀教科研成果一等奖。2012年8月，入选山
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随笔化写作的几点思考
山东语文之行归来的几点思考 受二位校长委托，我把四月末在山东临朐参加的全国中小学生生态语文教学研修会的一些心得体会汇报给大家，期望和同事们探讨、交流。 首先，我是带着大
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随笔化作文
画鼻子游戏中的快乐 适用年级：6年级 活动主题：画鼻子 教学目标： 1·让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生写作文的兴趣。 2·让学生学会观察，培养观察周围事物的能力
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随笔化作文
小学随笔化作文听课心得 《语文课程标准》指出：写作教学应该贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于动笔。作文是学生人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。
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随笔化作文
龟兔赛跑》作文教学设计 设计理念： 好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。 教学重难点：
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随笔化作文
一 点豆豆 今天，我终于体会到了教师的快乐。 在下午最后一节课，我告诉同学们要一起玩个游戏。霎时，班内像炸了锅一样，欢呼雀跃。我明白，他们都是天真爱玩的孩子，在此举动上，我就知
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随笔化作文
随笔化作文教学 ——画鼻子活动的作文习作 七贤中学 李芸画鼻子游戏中的快乐 适用年级：七年级 活动主题：画鼻子 教学目标： 1·让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学
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小南河小学随笔化写作工作总结
天津市西青区小南河小学随笔化写作工作总结刘金丽
2012.7.天津市西青区小南河小学随笔化写作工作总结
刘金丽
随笔化写作的课题研究给我校的语文教学带来了一次教学上的革命 -
教育教学随笔写作基础
教育教学随笔写作基础 随笔是文学体裁中散文的一种。它不拘一格，形式多样，短小活泼。 教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。 常见的有借事说理、夹叙夹议等形式。 借事
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教育教学随笔写作基础
教育教学随笔写作基础 随笔是文学体裁中散文的一种。它不拘一格，形式多样，短小活泼。教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。常见的有借事说理、夹叙夹议等形式。 借事
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教育教学随笔写作基础
教育教学随笔写作基础 随笔是文学体裁中散文的一种。它不拘一格，形式多样，短小活泼。 教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。 常见的有借事说理、夹叙夹议等形式。 借事
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参加“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会”
学习汇报材料 参加“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会” 姜花昌 富国中学 2009.3.11 参加“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会” 学习汇报材料 富国中学 姜花昌
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教学随笔----如何使课堂教学高效化
教学随笔-----------如何使课堂教学高效化平师附小梁玉伟 2011-6-19 小学生，一般是六——十二岁，属童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思
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小学语文写作指导教学随笔
小学语文写作指导教学随笔结合课文《春雨的颜色》，我指导孩子开始进行了第一次正规的习作练习。本次习作共用了4节课进行。
首先，在习作前，我做了如下铺垫：1.找了很多春天的花的
