专题：生活与哲学教学设计
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生活与哲学第二单元教学设计
第二单元探索世界与追求真理 综合探究求真务实 与时俱进 引言：人能够能动地认识世界、人能够能动地改造世界、一切从实际出发 实事求是，是第五课的核心问题。关于“一切从实际
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《生活处处有哲学》教学设计
生活处处有哲学 第一部分 设计思路 本框题的题目是《生活处处有哲学》，本节课是本书的开头，引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务。因此
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《生活处处有哲学》教学设计
生活处处有哲学 作者：无棣一中 马文杰 【教学目标】知识目标： 1.哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。 2.哲学源于人类对实践的追问和世界的思考。 3.哲学是给人智慧、使人聪
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《生活处处有哲学》教学设计
《生活处处有哲学》教学设计 【导入新课】人们在社会实践中，能否正确地认识世界和改造世界，离不开哲学智慧的指导。那么，哲学智慧的来源是什么？哲学智慧为什么能够影响我们的学
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《生活处处有哲学》教学设计
——《生活处处有哲学》教学设计 钱新华 ［教学目标］ 知识目标： １、哲学智慧生成于人类的实践活动。 ２、哲学源于人类对世界的追问和思考。 ３、哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
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生活处处有哲学教学设计
生活处处有哲学
导入：必修4哲学，哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普通规律问题
的思考而形成的一门学科。看似抽象，但其实离我们并不远，在生活中有许多我们熟知 -
生活与哲学概念教学反思
《生活与哲学》概念教学反思 邓江涛 案例背景与描述： 在《生活与哲学》模块的第二单元的复习中，学生普遍存在的问题是基础知识掌握不过关，要求记忆的知识点没有记住，如物质的概
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生活与哲学教学中（精选五篇）
浅谈《生活与哲学》教学中“辅助文”的独特效用 湖南省宜章一中：刘洪江 新课程高二的《生活与哲学》教材中有大量的“相关链接”、“名人名言”、“专家点评”，这些称之为“辅
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生活与哲学复习提纲
《生活与哲学》第二单元复习提纲 一、辨证唯物论部分 （一）基本概念： 1、物质：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 2、运动：哲学上讲的运动是指宇宙间一切事
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生活与哲学总结
《生活与哲学》哲学原理及其方法论总结
一、辩证唯物论(第四课探究世界的本质第五课 把我思维的奥秘)
1.自然界客观性原理及方法论：唯物论认为：自然界的存在与发展是客观的，是 -
生活与哲学问题
《生活与哲学》复习试题
一、单项选择题 (30小题，每小题2分，共60分)。
1. 哲学的基本问题是_____________的关系问题。
A．思维和存在B．个人与社会
C．可知论与不可知论D．哲学与生活 -
生活与哲学（五篇材料）
通过陈老师的讲述，我又进一步的认识到哲学这个大学堂。记得第一次接触哲学，是在图书馆里。以前听老师讲，要想学会生活，就要懂点哲学。一直不是太明白什么叫做哲学。虽然在上马哲
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生活与哲学论文
生活与哲学论文增强《生活与哲学》教学的趣味性《生活与哲学》现行教材所涉及的概念繁多、理论抽象，学生在学习过程中容易感到枯燥无味。兴趣是学习的基础和关键，在学习的过
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生活与哲学第三单元复习课教学设计
《生活与哲学》第三单元单元小结教学设计 编写：高三备课组孙巧三 课型：复习课 【学习目标】： 1、通过读背熟练掌握唯物辩证法的相关原理方法论。 2、通过复习系统掌握唯物辩证
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生活与哲学全册经典教学案例
生活与哲学全册经典教学案例 第一单元 生活智慧与时代精神 一个有哲学思想的人，是会创造幸福的人； 一个热爱哲学的民族，是世界上最有希望的民族。 第一课 美好生活的向导 关于
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高中政治趣味教学案例生活与哲学
知识改变命运，学习成就未来 “一材两用”趣味教学案例六则 社会生活中的一些故事、寓言、 童话包含着深刻的经济学道理和哲学道理 , 把它们运用在课堂教学中 ,不仅能把深奥
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生活与哲学趣味教学案例二则
生活与哲学趣味教学案例二则 1．老猎手用火灭火 故事发生在南美洲的一个大草原上。一天，一群游客正在一望无际的大草原上快乐地追逐嬉戏，忽然，他们身后窜出一团大火，火借风势，直
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哲学与人生 第二课 教学设计
MANDY-LU 整理创编《哲学与人生》教学设计 第二课 物质运动与人生行动（1） 【教学目标】 1. 知识目标：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制
