专题：四年级数学移多补少
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一年级 移多补少
移多补少 【专题导引】 如果有两组数量不同的物体，怎样才能使它们同样多呢？通过观察、比较，找出哪组多，多几个，然后把多的一部分平均分成两份，其中一份补给少的那一组，这样两组物体
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移多补少 教学设计
《智慧广场--移多补少问题 》教学设计 教学内容：一年级上册数学教科书第 85 页，移多补少问题。教学目标： 1、结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题，通过各种联系使
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移多补少教学设计
《移多补少》教学设计与意图 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级上册智慧广场。 【教材简析】 本智慧广场呈现的是“剪纸花”的现实情境，通过引导学
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二年级奥数 移多补少
移多补少 1、哥哥有32元，给妹妹12元后，两人的钱就同样多，妹妹原来有多少钱？ 2、妹妹有60元，哥哥给妹妹12元后，两人的钱就同样多，哥哥原来有多少钱？ 3、有两堆棋子，第一堆有50个，第
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3.解决问题-移多补少问题（同步练习） 数学四年级上册
1.哥哥有16铅笔,弟有8铅笔,哥哥给弟弟多少支铅笔,两人的铅笔就同样多了?解题思路:方法一:先求出两人的铅笔支数的和,可列式计算为，再平均分成2份求出同样多时每人的铅笔支数，
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《智慧广场—移多补少》教学设计
《移多补少》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级上册85-86页《智慧广场》。 【教学目标】 1．结合具体情境，学习借助学具或直观图解决移多补少
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青岛版智慧广场移多补少教学设计
《智慧广场——“借助直观图解决移多补少问题”》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级上册第五单元智慧广场。 【教学目标】 1．结合具体情境，
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小学三年级数学移多补少使两部分同样多的应用题教案
移多补少使两部分同样多的应用题 教材分析：移多补少应用题是在学生学习了以相差关系为基本数量关系应用题的基础上编排的，学生对于相差关系应用题的数量关系、解题思路已较好
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奥数 小二教案 13 第二讲.移多补少问题 教师
第二讲 移多补少问题 一、对上节课问题较多的作业题讲评； 二、对比较多少的题型进行巩固复习： 1． 一辆公共汽车里原来共有30人，到站后下去10人，又上来17人。那么现在车上还有多
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奥数 小二教案 14 第二讲.移多补少问题 学生
讲义二 移多补少问题 1． 小明有20个苹果，小红有12个苹果。小明应该给小红几个苹果，才能使小明和小红的苹果变得一样多？2． 桌上有两个盘子，第一个盘子里放着21个梨，第二个盘子里放着
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青岛版一年级数学上册85页智慧广场《移多补少问题》教学设计34
《移多补少》教学设计 青岛版一年级数学上册85页智慧广场《移多补少问题》 教学目标： 1、结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题。 2．经历观察、操作、验证的数学过
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四年级少先中队工作总结
204班四年级上学期少先中队工作总结 王学理 “捧着一颗心来，不带半根草去。”从事中队辅导员工作的我一直以陶行知的这句话勉励自己。虽然工作平凡、琐碎、千头万绪，但那份职
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四年级班级少队工作总结
四年级班级少队工作总结 本学期我担任四年级二班教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美劳多方面的素质，我做了下面几
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四年级少先中队工作总结
2014年下清水塘第二小学四（2）班 少先中队工作总结 张寒瑒 一转眼，一个学期的教学已经接近尾声。作为新老师，我深刻的感受到平凡的少先队工作并不平凡。这项工作是让学生提高能
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四年级数学
四年级数学除法 1
1. 两 个 数 相 除 ， 商 50 余 30 ， 如 果 被 除 数 和 除 数 同 时 缩 小 10 倍 ， 所 得 的 商 和 余 数是（ ） ）小时． （中 2 ． 成 人 的 一 般 的 步 行 速 度 大 -
四年级第二学期少队工作总结
2012-2013学年第二学期
四（1）班少队工作总结
庙沟门中心小学朱巧莲本学期已接近尾声。在即将过去的一学期中，本中队在校领导和大队辅导员的大力支持和正确领导下，积极开展各项中 -
2012学年秋季四年级少先中队工作总结
2012学年秋季四年级中队工作总结平凡的少先队工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花
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四年级少队会教案（精选五篇）
开学第一课 教学目标： 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“
