奥数 小二教案 14 第二讲.移多补少问题 学生

第一篇：奥数 小二教案 14 第二讲.移多补少问题 学生

讲义二 移多补少问题

1． 小明有20个苹果，小红有12个苹果。小明应该给小红几个苹果，才能使小明和小红的苹果变得一样多？

2． 桌上有两个盘子，第一个盘子里放着21个梨，第二个盘子里放着9个梨。如果既想维持桌子上的梨总数不变，又想使两个盘子里的梨变得一样多。那么应该怎么办？

3． 小丽有7个洋娃娃，如果小丽给小花2个洋娃娃，小丽和小花的洋娃娃将变得一样多。那么小花原来有多少个洋娃娃？

4． 哥哥有32块大白兔奶糖，弟弟有18块大白兔奶糖。要想哥哥和弟弟的大白兔奶糖一样多，哥哥应该给弟弟几块大白兔奶糖？

5． 小伟有一些连环画书，后来小军又从自己的16本连环画书中选出2本送给了小伟，于是小伟的连环画书刚好和小军一样多。那么小伟原来有多少本连环画书？

6． 甲、乙两个花瓶里插着一样多的花。现在从甲花瓶中取出4支花放到乙花瓶里。那么现在甲、乙两个花瓶哪个花瓶里放的花多？多多少？

7． 小黑兔拔了16个胡萝卜，又送给了小白兔3个胡萝卜，结果小黑兔和小白兔的胡萝卜一样多。问原来小白兔有多少个胡萝卜？

8． 小黑鸭有11条鱼，小白鸭有13条鱼，鸭妈妈又抓来7条鱼，应该怎样分给两只小鸭子，才能让两只小鸭子的鱼一样多？

9． 姐姐比弟弟多4个大鸭梨，但是好心的姐姐把自己的3个大鸭梨送给了弟弟。现在姐弟俩谁的大鸭梨多？多几个？

10．小明有集邮的爱好，后来小红也跟着小明开始学集邮。这天小明又送给了小红4张邮票，可是数了一下，发现小明还是比小红多2张邮票。问小明原来比小红多几张邮票？

11． 妈妈给东东和南南各买了10支铅笔。两天之后，东东说他的铅笔都找不到了，伤心地哭了。于是好心的南南分给了东东4支铅笔。可是过了一会儿，东东又跑来说他丢的铅笔都找到了。那么现在东东的铅笔比南南多了几支？

12．小华有两盒糖果，第一盒有78粒糖，第二盒有38粒糖。每次从第一盒取出5粒糖放到第二盒里，要这样调整多少次才能使两盒的糖数相等？

第二篇：奥数 小二教案 13 第二讲.移多补少问题 教师

第二讲 移多补少问题

一、对上节课问题较多的作业题讲评；

二、对比较多少的题型进行巩固复习：

1． 一辆公共汽车里原来共有30人，到站后下去10人，又上来17人。那么现在车上还有多少人？

2． 小红有旧书10本、新书20本，小明有新书18本、旧书14本。小红和小明的书谁多？多多少本呢？

3． 小明身上有30元钱，小华比小明多12元钱，小明比小伟多8元钱。那么小华比小伟多多少钱？

4． 哥哥和弟弟多有很多苹果，而且哥哥和弟弟的苹果一样多。这时哥哥把自己的8个苹果给了弟弟。那么现在哥哥比弟弟少几个苹果？

5． 小张送给了小王5本故事书，这时发现小张和小王的故事书恰好一样多。那么小张原来比小王多几本书？

6．草地上有一些白羊和一些黑羊，当黑羊跑掉8只后，黑羊还是比白羊多4只。那么草地上原来的黑羊比白羊多多少只？

可以在测验时抄在黑板上，也可以测验后由教师读题，让同学口算答题。

比较多少型的题目是本学期前半个阶段的重点。

三、本讲讲义的讲授；

讲义二 移多补少问题

注意：注意让同学们注意本一讲题目与前一讲题目的联系。

1． 小明有20个苹果，小红有12个苹果。小明应该给小红几个苹果，才能使小明和小红的苹果变得一样多？

2． 桌上有两个盘子，第一个盘子里放着21个梨，第二个盘子里放着9个梨。如果既想维持桌子上的梨总数不变，又想使两个盘子里的梨变得一样多。那么应该怎么办？

3． 小丽有7个洋娃娃，如果小丽给小花2个洋娃娃，小丽和小花的洋娃娃将变得一样多。那么小花原来有多少个洋娃娃？

4． 哥哥有32块大白兔奶糖，弟弟有18块大白兔奶糖。要想哥哥和弟弟的大白兔奶糖一样多，哥哥应该给弟弟几块大白兔奶糖？

5． 小伟有一些连环画书，后来小军又从自己的16本连环画书中选出2本送给了小伟，于是小伟的连环画书刚好和小军一样多。那么小伟原来有多少本连环画书？

6． 甲、乙两个花瓶里插着一样多的花。现在从甲花瓶中取出4支花放到乙花瓶里。那么现在甲、乙两个花瓶哪个花瓶里放的花多？多多少？

7． 小黑兔拔了16个胡萝卜，又送给了小白兔3个胡萝卜，结果小黑兔和小白兔的胡萝卜一样多。问原来小白兔有多少个胡萝卜？

8． 小黑鸭有11条鱼，小白鸭有13条鱼，鸭妈妈又抓来7条鱼，应该怎样分给两只小鸭子，才能让两只小鸭子的鱼一样多？

9． 姐姐比弟弟多4个大鸭梨，但是好心的姐姐把自己的3个大鸭梨送给了弟弟。现在姐弟俩谁的大鸭梨多？多几个？

10．小明有集邮的爱好，后来小红也跟着小明开始学集邮。这天小明又送给了小红4张邮票，可是数了一下，发现小明还是比小红多2张邮票。问小明原来比小红多几张邮票？

11． 妈妈给东东和南南各买了10支铅笔。两天之后，东东说他的铅笔都找不到了，伤心地哭了。于是好心的南南分给了东东4支铅笔。可是过了一会儿，东东又跑来说他丢的铅笔都找到了。那么现在东东的铅笔比南南多了几支？

12．小华有两盒糖果，第一盒有78粒糖，第二盒有38粒糖。每次从第一盒取出5粒糖放到第二盒里，要这样调整多少次才能使两盒的糖数相等？

习题二

移多补少问题

1． 小明有20个贝壳，小红有10个贝壳，小明再给小红多少个贝壳，两个人的贝壳数量才会一样多？

2． 姐姐原来有50元钱，给妹妹10元后，两人的钱就一样多。妹妹原来有多少钱？

3． 两堆西瓜，从第一堆拿出16个放入第二堆后，还比第二堆多出8个，问原来两堆西瓜相差多少个？

4． 哥哥和弟弟一起去捉蟋蟀，哥哥比弟弟多捉了5只蟋蟀。但是哥哥又把自己捉的蟋蟀送了5只给弟弟。现在哥哥和弟弟谁的蟋蟀多？多几只？

5． 小黑熊抓到了15条鱼，小棕熊抓到了17条鱼。熊妈妈又抓了8条鱼，她想把这8条鱼分给两只小熊，使小熊的鱼都一样多。该怎样分？

6． 姐姐和妹妹都有很多故事书。这天姐姐送给了妹妹5本故事书。然后数了一下，发现姐姐反而比妹妹少了3本故事书。问姐姐和妹妹原来谁的故事书多？多几本？

第三篇：二年级奥数 移多补少

移多补少

1、哥哥有32元，给妹妹12元后，两人的钱就同样多，妹妹原来有多少钱？

2、妹妹有60元，哥哥给妹妹12元后，两人的钱就同样多，哥哥原来有多少钱？

3、有两堆棋子，第一堆有50个，第二堆有68个，从第二堆拿多少个放到第一堆后，两堆就同样多？

4、哥哥给妹妹12个苹果后，两人的苹果就同样多，哥哥比妹妹多多少个苹果？

5、有两堆棋子，第一堆比第二堆多30个，从第一堆拿多少个放到第二堆多少个，两堆就同样多？

6、有两堆棋子，第一堆有50个，从第二堆拿18个放到第一堆后，两堆就同样多，第二堆原来有多少个？

7、有两堆棋子，第一堆有32个，第二堆有48个，怎样调整两堆就同样多？

8、甲筐比乙筐多16棵白菜，怎样才能使两筐白菜一样多？

9、小明给小红18只铅笔后，两人的铅笔就同样多，原来小明比小红多多少支铅笔?

10、甲借给乙15本书后，两人书的本书同样多，乙原来有40本，甲原来有多少本？

11、小红原来有28张画片，她给小明7张后，两人的画片就同样多，小明原来有多少张画片？

12、小飞原来有32张画片，小明给她7张后，两人的画片就同样多，小明原来有多少张画片？

第四篇：奥数 小二教案 33第五讲.乘法应用题(学生版)

第五讲 乘法应用题

一、乘法的应用：

1．什么情况下会用到乘法？

· 我们曾经学过：乘法可以求许多个相同的数之和是多少，比如：

· 乘法还可以求出一个已知数的几倍是多少，比如：

2．使用乘法需要注意什么？

· 还是那句话：要保证所有加数相同，才能用乘法代替！

二、乘法和加减法的混合计算：

1．乘法和加减法能够混合么？怎样计算？

· 乘法和加减法经常混合，乘法是高级运算，要记住先算乘法，再算加减法！

注意： 如果同学们对这种运算规则不熟练，那么可以尽量避免两步以上的算式，一步一步计算，肯定不会出问题；

· 脱式计算：

对于混合运算的算式，我们可以利用一种新的格式进行计算，如：+ 3 × 5

再比如：(6 + 3)× 5

= 6 + 9

= 9 × 5

= 15

= 45

这种计算方法叫做脱式计算。

注意： 格式很特殊，优点是一行只算一步，这样很清楚，不容易错；缺点也是一

行只算一步，大量重复，技术含量比较低。

练习，计算：

(1)28 + 5 × 7

(2)(28 + 5)× 7

2．什么情况下要用到加减乘法混合运算？ · 比如：当我们看到这样的已知条件：“男生人数比女生人数的2倍还多1人”，那么就要用到这种运算了。实际上我们今后用得最多的，也是加减乘除的混合运算，特别是加减法和乘法的混合。

三、例题：

例1．脱式计算：

(1)9 + 8 × 7

(2)1009)× 5

例2．脱式计算：

(1)6 × 45 + 123

(2)9 × 7839)

例3．（1）有5个盘子，每个盘子放3个苹果，一共有多少个苹果？

（2）有3个盘子，每个盘子放5个苹果，一共有多少个苹果？

例4．一只青蛙今天很高兴，就想沿着楼梯跳上楼。第一次每次跳5个台阶，跳3次，后来不小心又跌了下来；于是它第二次每次只跳4个台阶，跳了4次。请问它哪一次跳得更高？

例5．

例6．

例7．

（1）同学们擦窗户，每人擦4扇，8个人一共擦了多少扇窗户？

（2）同学们去种树，每行6棵，种了3行，一共种了几棵树？

（3）同学们买铅笔，每人买了4只铅笔，6名同学一共买了几支铅笔？

（4）同学们大扫除，全班分成4组，每组有3名同学专门负责打水，总共有多少

人在负责打水？

（1）小明做数学题，每页有5道，做了7页，一共做了多少道题？

（2）小明做数学题，做了7页，每页有5道，一共做了多少道题？

（3）小明做数学题的习惯是每天只做每页上的1道题，这样每天可以做7道题，共做了5天，一共做了多少道题？

（1）绵羊有4只，山羊的只数是绵羊的6倍，山羊有几只？

（2）菜场卖掉萝卜4筐，卖掉的青菜是萝卜的3倍，卖掉青菜多少筐？

（3）飞机厂去年制造了5架大客机，今年制造大客机的架数是去年的3倍，今年

制造大客机多少架？

例8．齐老师一顿饭要吃8个大馒头，如果一个馒头2元钱，他一顿饭要花多少钱？如果齐老师每天三顿饭各吃8个大馒头，他每天只吃馒头要花多少钱？

例9．买一副跳棋3元，一副象棋的价格是一副跳棋的4倍，一副象棋要多少元？一副围棋的价格又是一副象棋的2倍，一副围棋要多少元？

例10．小明买了10个鸡蛋，小强看到后哈哈大笑，说：“我买的鸡蛋是你的2倍还多一个！”请问小强买了多少个鸡蛋？如果每个鸡蛋5角钱，他总共花了多少钱？

例11．父子两个比年龄，爸爸说：“我要是早两年出生，现在的年龄就是你的5倍了！”儿子说：“我要是早两年出生，现在就10岁了！”请问父子两个今年各多少岁？

例12．一群猴子摘桃子，第一天摘了10个桃子，吃掉了4个；第二天摘完了桃子之后，发现所有的桃子数目刚好是第一天吃剩的桃子的2倍，大家一高兴，就又吃掉了4个桃子；连续5天，每天猴子们都让桃子的数目变成原来剩下的2倍，并且吃掉4个桃子。那么请大家计算一下：最后猴子们还剩下多少个桃子？

第五篇：小学三年级数学移多补少使两部分同样多的应用题教案

移多补少使两部分同样多的应用题

教材分析：移多补少应用题是在学生学习了以相差关系为基本数量关系应用题的基础上编排的，学生对于相差关系应用题的数量关系、解题思路已较好地掌握。本节课主要是让学生理解移1差2的道理；理解掌握移多补少应用题的数量关系、解题方法（主要是相差数2；此外还有平均数-小数、大数-平均数）；在此基础上要求学生能正确解答此类应用题。设计理念：

1、应用题教学中组织主题式课堂活动，有利于提高应用题教学效率；有利于学生用数学的眼光看待周围的事物、发现数学问题，获得大量的直接经验，从而主动地建构知识、形成数学模型，获得强烈的情感体验。也有利于教师活用好教材，提高实施新课程的能力。

2、为了突出让学生理解移1差2的道理；理解掌握移多补少应用题的数量关系这一重点，开始让学生通过设想8个图书架分两行摆设的不同方法，既渗透极限思想，又解决了问题。再通过动手操作，最终探究出解决问题的不同方法。然后在理解掌握解题方法的基础上让学生独立解答鼓励不同的思维方法。通过变式练习来检验学生是否真正掌握了移多补少应用题的数量关系，检验学生的活学活用能力。教学目标：1．理解、掌握移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系和解题方法，并能正确地进行解答。2．进一步培养学生的动手操作能力，渗透极限的数学思想。教学重点：掌握移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的解题方法，并能正确地进行解答。教学难点：理解移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系。教学准备：投影仪、投影片，每生10个圆片。教学过程：

一、引入规律：

1、教师请每个学生各自数自己信封里的三角形，发现同桌两人的颗数不一样。于是教师趁机问：怎样才能一样多呢？这时学生出现了三种解决方法：多的拿走。少的加几颗。多的给少的。

2、教师接着问：如果总数不变，应该选哪种方法？就请大家一起来移一移。学生在操作后汇报移的过程和结果。（不同的方法也就出现了：有比较多的学生先算出总数，再求平均数，然后看自己与平均数的差距后移动；也有学生直接用多出来的一分为二。）

3、教师让学生给移动的几种分法分类，你喜欢哪一种呢？为什么？当学生指出直接用多出来的平均分简便教师也就顺理成章地说那么，今天我们就重点来研究这种移多补少使两部分物体个数同样多的应用题。（板书）

二、探究规律：

1、感知、归纳移多补少使两部分同样多的规律。（1）10个三角形分成两排有几种摆法?（2）分别移动几个才能使两排同样多?添表相差个数移动个数(2)问：你们有什么感想或发现要对大家说吗？(3)归纳小结。移动个数是相差个数的一半，即：两排相差个数2=移动个数；（板书）(4)想象发展。如果有更多的三角形，现在摆成了个数不相等的两排。在总个数不变的情况下，怎样来确定多的一排往少的一排移动多少个才能使两排同样多?(先确定相差数，然后用相差数2=移动数来确定)(5)练一练。①第一行摆9个圆，第二行摆5个圆，第一行比第二行多（）个，第一行移（）个到第二行，两行个数同样多。②第一行摆4个圆，第二行摆12个圆，两行相差（）个，第二行移（）个到第一行，两行个数同样多。③两行相差14个，移动（）个，两行个数同样多。

三、新知探索。

1、出示例4：三(2)班第一小组有图书13本，第二小组有7本。第一小组借给第二小组几本，两组图书同样多?①学生尝试解答。②反馈交流解题方法。(解法一：13-7=6(本)，62=3(本)；解法二：13+7=20(本)，202=10(本)，10-7或1310=3(本))③比较解法一与解法二的简便情况。

2、试一试。三年级第一小组比第二小组多6本图书，第一小组借给第二小组几本，两组的图书同样多?(3)比较例4与试一试的异同。(4)归纳总结移多补少使两部分同样多的应用题的解题方法的解题方法。老师们最喜爱的八佰教育网www.xiexiebang.com

四、巩固应用。(1)专项练习。（课本第120、121页的第1至5题）(3)提高练习。三年级参加写字兴趣班的有48人，如果从写字兴趣班调8人到美术兴趣班，那两班的人数相等，美术兴趣班原有学生多少人?

五、课堂总结。设计思路：本堂课主要采用自己的研究课题小学数学课堂教学中运用尝试教学促进学生学习方式转变的研究进行教学。教学有法，但无定法就是说教学有一般的原理和规律，但没有一成不变的方法。要注重学生学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，通过自身的操作活动和主动参与的做去学习数学，注重学生的个性发展，培养学生的创造能力。本堂课主要是通过动手操作、小组合作交流等方式进行探究学习。