专题：水结冰了教学设计
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《水结冰了》教学反思专题
星期二是三（5）班的课，内容是《水结冰了》，一节课下来，自我感觉甚好。虽然在交流“水在什么温度时会结冰”时全班没有一个组说0摄氏度，都说是零下2摄氏度以下，因为提供的温度计最低
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水结冰了 教案
3、水结冰了 【教学目标】 科学概念： 1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。 过程与方法
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科学实验教案 水结冰了
《水结冰了》教案 【教学目标】 科学概念： 1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。 过程与方法
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六年级科学《水结冰了》教案、教学反思（模版）
《水结冰了》教案 教学目标 知识与技能： 1、通过完成水结冰和霜的形成模拟实验让学生明白通过改变温度可使物质发生状态变化。 2、知道物质有三种常见的状态:固态、液态和气
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三年级科学《水结冰了》说课稿（推荐五篇）
本节课内容是在学生已经认识了水的特点的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。在三年级上册中，学生已经知道冰是由水变化而来的，通过这节课学
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《3 结冰了》教案
《3 结冰了》教案 教学目标 科学概念 1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。 过程与方法 1
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水结冰了(鄂教版)六年级科学上册教学
（鄂教版）六年级科学上册教案 19.水结冰了 教学目标 1.知道物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。 2.能通过做形成霜的模拟实验知道温度的改变可使物质的状态发生变化。 3.知
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三年级科学下册 水结冰了 1教学反思 教科版
（教科版）三年级科学下册教学反思
水结冰了结冰了，我正如水一样，上完这一课自己也快结冰了。这一课的难度可想而知，上完四个班总结如下：
第一：冰的观察。
通过学生的观察冰的特点：很 -
鄂教版小学六年级科学上册《水结冰了》教案课件PPT教学设计大全
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四年级科学上册结冰了教案湘教版
结冰了 科学探究 1．会测量水凝固成冰时的温度（冰点）0℃。 2．能用提供的器材设计实验探究霜的成因。 情感、态度价值观 1．取于提出自己的猜想，并能与大家合作进行研究。 科学知识 1
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《水》教学设计
苏教版国标本第10册课文《水》教学设计 宜兴市陶城实验小学 杭群燕 设计理念： 基于“有效教学”的理念，从学生实际出发，围绕“水，成了村子里最珍贵的东西”这条主线，凭借“挑水
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《水》教学设计
《水》教学设计 【教学目标】1.检测学生对预习情况的掌握，用自己的理解方式朗读课文，能读出水带给人们的独特感受。 2.运用想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦
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《水》教学设计
《水》教学设计 （一）咀嚼品味，感受“艰辛”——教学第一部分（第一自然段） 1．师：先来看这几张图片。[幻灯片出示]看了这几张图片，你感受最深的是什么？ （水，成了村子里最珍贵的东西） 是
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水教学设计
教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀。 重点难点： 凭借课文语言材料，感知郑和人
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《水》教学设计
《水》教学设计 【教材分析：】 《水》是教科版义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级上册第四单元《水和空气》的第一课。 水是地球上十分重要的物质，也是液体的典型代表
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《水》教学设计
《水》教学设计 一、教学目标： 1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。 2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。 3．原是缺水之
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水教学设计[最终定稿]
水》系苏教版国标本第十册的一篇课文。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗
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《水》教学设计
《水》教学设计 一， 教材简析： 本文根据现代作家马朝虎先生《饿水》改编，叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。作者回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵
