专题：三角函数教学设计
-
三角函数教学设计
正弦函数的图像和性质 一、教材分析二、教法分析三、学法和能力培养 四、教学程序五、板书说明六、效果及评价说明 一、教材分析 4.8节是在前面已经学习过正、余弦函数的图
-
锐角三角函数教学设计
《锐角三角函数》教学设计 ──正弦 一、学习目标 知识与技能： 1、通过自主探究知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值使固定值，引出正弦概念。 2、理解正弦概念
-
锐角三角函数教学设计
《锐角三角函数》教学设计 ──正弦 本节课是人教版教材九年级（下）第二十八章《锐角三角函数》第一节的第一课时． 一、课前系统部分 1.课标分析：本节主要研究正弦函数，教材从一个
-
锐角三角函数教学设计
解直角三角形教学设计 一、教学目标 知识技能目标1.使学生理解解直角三角形中五个元素的关系，及什么是解直角三角形 2。会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角
-
三角函数图像和性质教学设计
教学设计 学校：沙雅县第二中学 年级：高中 电话：*** 内容：高中数学必修四第一章1.4三角函数的图像性质第一课时 1 三角函数的图像与性质（一） 本节课教材是人教版必修四第四
-
1.1锐角三角函数教学设计
1.1锐角三角函数教学设计 一、教学内容分析 本节课是三角函数的起始课，是在学生学习了正比例函数、一次函数、反比例函数以及二次函数后已对函数有了一定的理解的基础上来
-
q锐角三角函数教学设计
《锐角三角函数复习课》的教学设计 鸡东镇中学杨晓红 《锐角三角函数》是初四下册第二十八章内容，本章包括锐角三角函数的概念，以及利用锐角三角函数解直角三角形等内容。锐角
-
锐角三角函数(一)教学设计
《§25.2 锐角三角函数（一）》教学设计 海口市灵山中学 林慧强 一．指导思想与理论依据 《数学课程标准》提出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；有效
-
二倍角的三角函数教学设计
§3 二倍角的三角函数 一、教学目标 1、知识与技能 以两角和正弦、余弦和正切公式为基础，推导二倍角正弦、余弦和正切公式，理解推导过程，掌握其应用。 2、过程与方法 通过二倍
-
锐角三角函数的应用教学设计
锐角三角函数的应用（教学设计） 乾县长留初中张莉 教学目标：将已知元素和未知元素归结为直角三角形中元素之间的关系，运用直角三角形的有关知识（如三角函数等）解决问题。 过程与方
-
三角函数诱导公式(一)教学设计大全
三角函数诱导公式（一）教学设计 【主题释义】 教师是教学活动中的参与者、组织者与引导者，课堂上必须留足学生活动的时间。课堂教学是教师在有限的时空中最大限度地引导学生获取
-
任意角的三角函数教学设计
《任意角的三角函数》教学设计 一、教学内容分析 本节课是三角函数这一章里最重要的一节课，它是本章的基础，主要是从通过问题引导学生自主探究任意角的三角函数的生成过程，从而
-
三角函数诱导公式(一)教学设计
学科：数学年级：高一教材： 学校：江苏省羊尖高级中学 姓名：郭丽娟 三角函数诱导公式（一）教学设计 【主题释义】 教师是教学活动中的参与者、组织者与引导者，课堂上必须留足学生活动
-
任意角的三角函数教学设计
《任意角的三角函数》第一课时 教学设计 会宁县第二中学数学教研组 曹蕊 一、教学内容分析 本节课是三角函数这一章里最重要的一节课，它是本章的基础，主要是从通过问题引导学
-
任意角的三角函数教学设计
任意角的三角函数（1） 一、教学内容分析： 高一年《普通高中课程标准教科书·数学（必修4）》（人教版A版）第12页1.2.1任意角的三角函数第一课时。 本节课是三角函数这一章里最重要的一
-
锐角三角函数教学设计(第一课时)
锐角三角函数教学设计(第一课时) 一．知识技能： 1.通过实例使学生进一步认识直角三角形。 2.通过实例使学生认识直角三角形的边角关系，即锐角三角函数（sinA、cosA、tanA） 3.经历由
-
三角函数公开课教学设计（样例5）
1.3.3 函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象 教学目标： 1. 结合具体实例，了解y＝Asin(ωx＋φ)的实际意义，研究参数A,,对函数图象变化的影响. 2. 能由正弦曲线通过平移，伸缩变换得到y＝Asin(ωx＋φ)
-
1.3三角函数诱导公式(一)教学设计
1．3三角函数的诱导公式（第一课时） [教学目标] 1）学习从单位圆的对称性和任意角终边的对称性中，发现问题，提出研究方法，从而借助于单位圆推导诱导公式． 2）能正确运用诱导公式求任意角
