专题：数教教案大于小于
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大于、等于、小于 教案
大于、等于、小于 教学目标： 1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识＝、＞、＜表示的意思和用法，会比较5以内数的大小。2．发展初步的
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认识大于小于教案
认识大于、小于
活动目标：
1．认识大于和小于，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2．锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。 活动准备：
1．7只松 -
认识大于小于等于号
认识=、＞、＜ ［教材简析］ 教材在认识1～5和0这两段内容后面，安排了“=、＞、＜”，使学生认识表示数的大小关系的这三个符号，并加深对已学的数的?认识。? 比较两个事物的多少，基本方法是一
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一年级上数学教案大于、小于、等于[★]
小于、等于、大于 【教学内容】：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P、21 【设计意图】： 本节课的教材是通过比身高和学生的实践活动使学生获得一些感性认识
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大于、小于、等于号的认识
科目：数学 年级：一 学案设计：赵海英导案设计：赵海英 审核：时间：2013年 10月 8 日 编号：04一、《大于、小于、等于》导学一体案（四）【学习目标】1.正确认识=、〉、〈的意思，了解“同样
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一年级数学上册 小于、等于、大于 1教案 沪教版
小于、等于、大于 教学内容： P21“小于、等于、大于” 教学目标： 【认知目标】 认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用。 【能力目标】 1. 能用符号“〉”
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认识大于等于和小于 教学设计（共5则范文）
认识 ＞ ＝ ＜ 教学设计 教学年级：一年级 教材分析： 数的大小比较和＞ ＝ ＜的认识，是在第一单元认识“同样多、多些、少些”的基础上学习的。教材呈现了一幅熊猫请客的情境图，让学生看图说
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浙教版小学数学一年级上册第二单元第三课大于、小于和等于（练习）
浙教版小学数学一年级上册第二单元第三课大于、小于和等于（练习）姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是
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浙教版数学一年级上册第二单元第三课时大于、小于和等于同步测试
浙教版数学一年级上册第二单元第三课时大于、小于和等于同步测试姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定
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粤教版精品教案 说数2
说 数 1 ．课文解读。 作者简介 沈致远，江苏溧阳人， 1929 年 11 月出生。 1948 年 5 月因参加进步学生运动被学校开除， 1949 年在溧阳参加工作， 1956 年考入浙江大学， 1959
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数 学 教 学 教 学 反 1
数 学 教 学 教 学 反 思 学前教育专业 于桂云 当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。我们教师不能把他们看着“空的容器”，按照
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一年级语数教什么
一年级语数教什么 一年级语数教什么离开学只剩半个月，记者采访了XX小学、XX学校和XX一小等多所学校的语文、数学老师，他们都表示没有为"零起点教学"做专门准备。"因为我们本来
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初中数学学什么_怎么教。
初中数学学什么，怎么学？ 对于每一位老师来说，首先都应明确“我是做什么的”和“我如何做”这样两个概念。而对于初中数学老师来说，则应该明确的是“初中数学学什么”和“初中数
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送教下乡教案 用字母表示数 2009
送教下乡教案 国标苏教版四年级下册数学2009-5-24 用 字 母 表 示 数 执教：解放学校 刘育康 教学内容：用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。 教学目标： 1、
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整十数加一位数教案及教后记
整十数加一位数及相应的减法教学设计 教学内容：苏教版一年级下册第32-33页内容。教学目标： 1使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。 2了
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数教全覆盖汇报材料
xxxxx
关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目验收
汇 报 材 料xxxxx于2014年元月收到“教学点数字教育资源全覆盖”的设备，经过安装调试，教师培训本期已经全部投入使用。现将 -
数 列 教 学 重 难点
数 列 教 学 重 难点 一、重 点： 1、概念，通项公式，会运用归纳法猜测数列的通项公式，已知数列的通项公式写出数列的任意一项； 2、根据数列的递推公式写出数列的前几项。 3、等差
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说数教案
说数 教学目标： 1、了解科学小品文的特点； 2、学习运用比喻、拟人等手法把抽象的内容说明得具体生动的写法； 3、培养严谨求实的科学态度。 教学重点：掌握基础知识 教学难点：学习
