专题：诗经氓中运用比兴手法
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谈谈比兴手法在诗经和楚辞中的运用
谈谈比兴手法在诗经和楚辞中的运用 《诗经》中的“比”是比喻、比拟、类比，可以说是一种修辞方式。它是利用不同事物之间有某些相似之处来打比方，使所描写的人物、事物更加形
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《氓》课文比兴手法分析案例（精选五篇）
《氓》课文比兴手法分析案例 教学过程1找出本诗中的比兴句子提示：本诗是一首叙事诗，可以直接确定所有对事件的叙述都为赋，内容上要关注景物描写，看这些景物是否和叙事抒怀息息相
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诗经中的赋比兴
诗经中的爱情诗 《郑风·溱洧》便是极具代表性的一篇。诗写的是郑国阴历三月上旬己日男女聚会之事。阳春三月，大地回暖，艳阳高照，鲜花遍地，众多男女齐集溱水、洧水岸边临水祓禊，
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《诗经》三首中《氓》
北京市翠微中心 常丽丽 总的教学目标： 1、 了解有关《诗经》的常识：包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。 2、 了解每首诗的内容、中心、艺术特
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论诗经的比兴手法与朦胧诗艺术
论诗经的比兴手法与朦胧诗艺术 2017-3-1 目录 论诗经的比兴手法与朦胧诗艺术 .....................................................................................
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浅谈语文诗词中的比兴手法
浅谈古典诗歌中的比兴手法什么是比兴？关于这个问题，从所能找到的资料中可以知道，比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，体现了古典诗歌在情感表达、意象选取、联想习惯和理性思辩
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诗经《氓》
课题实验教案：《诗经·氓》教案 韩晓蓉 《诗经·氓》是人教版必修2的一篇经典之作，诗歌讲述了一个古老的而又无数次重复上演的爱情婚姻悲剧。本文的价值在于，它用高度凝练而有
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诗经氓
诗经·卫风·氓 授课课题：卫风·氓 教学手段：板书 课时安排：2课时 教学方法：朗读法、讨论法、提问法。 教学目标： 1． 理解诗中人物的形象、性格和思想感情； 2． 掌握赋、比、兴艺术
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诗经氓大全
《诗经·氓》 一、译文及解析 那个人老实忠厚，拿布来换丝。并不是真的来换丝，到我这来是商量婚事的。送你渡过淇水，直送到顿丘。不是我故意拖延时间，而是你没有好媒人啊。请你不
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诗经 氓
《诗经·卫风·氓》原文 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇， 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，
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诗经 氓 教案
诗经氓（教案） 【教学目标】 1. 了解《诗经》的一般体例与手法。 2. 分析人物形象及悲剧产生的原因。 3. 感悟《氓》的现实意义。 【教学重点】 1、分析悲剧产生的原因。 2、理
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诗经 氓[5篇模版]
《卫风·氓》教案 一、导入 自古以来，爱情就是一个说不尽的话题，是人类永恒的主题，描写爱情的诗句不胜枚举。老师搜集了一些表现爱情的诗句，请同学们齐读。 师：通过这些诗句我们
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《诗经》两首：氓
教学目标： 1、学习《诗经》的有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统。 2、诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。 3、陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。 教学重点： 1、能够准
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《诗经》氓教案
诗经---氓一、导入 在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。 如： ①衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永《蝶恋花》 ②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。秦观《鹊桥仙
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《诗经氓》教案
《诗经·氓》教学设计 教学目标： 1、了解《诗经》的有关知识。 2、掌握重要的文言字词 3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象。 教学重难点： 1、掌握文章几个重要字词的用法
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诗经氓 教案（范文大全）
氓 《诗经》 教学目标 1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。 3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏
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《诗经》两首：氓
教学目标： 1、学习《诗经》的有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统。 2、诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。 3、陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。 教学重点： 1、能够准
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诗经 氓 读后感
读《诗经 氓》
一．人生若只如初见氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既
