专题：宋明理学与当代荣辱观
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中国传统荣辱观及其当代价值
中国传统哲学强调行动动机在道德评价和道德生活中的决定性作用，强调“为仁由己”，强调修身齐家治国而平天下。这一特点尤其表现在中国传统哲学的荣辱观上。今天重温传统荣辱观
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当代中学生荣辱观培养
当代中学生荣辱观培养胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时，发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。他指出，要引导青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国
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如何构建当代大学生的荣辱观
如何构建当代大学生的荣辱观2006年3月，胡锦涛在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，要教育广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主的内容的社会主义荣辱观：坚
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当代大学生如何践行社会主义荣辱观
当代大学生如何践行社会主义荣辱观
学习和实践社会主义荣辱观是大学生提高思想道德素质和法律素质的根本要求，事关祖国的前途命运。作为新时代的大学生，要认真学习胡锦涛关于 -
浅谈当代青年畸形的荣辱观
浅谈浅谈当代青年畸形的荣辱观
—关于研读《毛泽东选集》第二篇“青年运动方向”的所思所想
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
以服务人民为荣、以背离人民为耻，
以崇尚科学为 -
浅谈社会主义荣辱观的实践与当代社会公德建设
浅谈社会主义荣辱观的实践与当代社会公德建设摘要：社会公德与社会主义荣辱观是马克思主义道德观的精辟概括，是中华民族的传统美德和时代精神的有机统一。社会主义荣辱观作为社
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论“八荣八耻”与当代大学生荣辱观培养－演讲稿－八荣八耻演讲稿
胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，体现了党中央对大学生的一贯要求，对于大学生思想政治教育，尤其是大学生荣辱观的培养，具有重要的现实意义和深远的历史影响。 一、
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宋明理学简述
宋明理学简述 作者湛柏欣 一理学的准备 1，唐代韩愈（768—823）提出儒家的道统说，认为道统在孟子之后就失传了。韩愈推崇《孟子》、《大学》，排击佛教，都对宋明理学影响极大。韩愈
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论当代大学生荣辱观的构建
论当代大学生荣辱观的构建
2006年3月4日，胡锦涛总书记在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立以八荣八耻为主要内容 -
宋明理学教学设计（范文模版）
三 宋明理学 课标要求： 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 教学目标： （1）知识与能力： 了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对
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《宋明理学》教学案例（大全）
《宋明理学》教学案例 一、 教学目标： 【知识与能力】 通过了解宋明理学的产生背景使学生认识到一定时期的文化是一定时期社会状况的反映：通过了解宋明理学代表人物及其主要
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《宋明理学》教学反思
《宋明理学》教学反思 这节课我个人觉得满意的是通过问题引领，层层突破，让学生理解了宋明时期儒学发展的过程。运用一些成语、故事、图片和历史想象将艰涩难懂的思想主张讲得
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宋明理学教学设计
宋明理学教学设计 一、教学内容分析：本单元的内容是以儒家思想的发展为主。从春秋到汉朝，讲述儒家思想由出现到独尊的发展，但魏晋以来的动荡和外来文化的传播，使儒学的独尊地位
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宋明理学之背景
宋明理学的背景 》》》》为什么会兴起理学 材料一：唐朝杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”南朝梁武帝，三次舍身入寺院为僧。
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第3课 宋明理学
3、宋明理学 1教学目标 评论（0） 1、宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。 2、宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
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宋明理学 教学反思
宋明理学 教学反思 宋明理学 教学反思 自进入教学岗位以来，《宋明理学》的新课和复习课都上过多次，但每次都未能尽兴，在备课方面深度、广度和课堂效果控制均未尽如人意。因而
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当代大学生要自觉树立社会主义荣辱观
当代大学生要自觉树立社会主义荣辱观电子商务3050安望伟树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知
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当代大学生应怎样践行社会主义荣辱观
当代大学生应怎样践行社会主义荣辱观 摘要：当代大学生应该热爱祖国，崇尚科学，遵纪守法，艰苦奋斗乐于助人，加强道德观念，增强法律意识，树立正确的社会主义荣辱观，正确的践行社会主义
