专题：四年级大数的认识单元
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大数的认识四年级第一单元复习题
第一单元复习题1 姓名： 一、填空题： 1、表示物体个数的1、2、3、4……都是，一个物体也没有，用表示，最小的自然数是。 2、每相邻两个计数单位之间进率都是10，这种计数方法叫做（ ）。 3
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四年级数学第一单元大数的认识测试题
四年级数学第一单元大数的认识测试题 班级 学生 一、填空题。 1、从个位起，第七位是（）位，它的计数单位是（ ）；第九位是（ ）位，它的计数单位是（ ）；第五位是 ( )位，与万位相邻的左边一位是（ ）位
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《大数的认识》单元检测
《大数的认识》检测题2 一、填空题。 1、从个位起，第七位是（）位，它的计数单位是（ ），第九位是（）位，它的计数单位是（ ）。 2、6006006最高位是（）位，右边的“6”表示6个（ ），中间的“6”表示6个（ ），左
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四年级《大数的认识》测试卷（5篇）
四年级《大数的认识》测试 一、填空（共30分） 1、10个一万是，10个一百万是（ ），10个一千万是（ ） 2、四十六万八千零五十是由（ ）个十万，（ ）个万，个千，（ ）个十组成的，这个数写作。 3、100个10万是，
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四年级数学大数的认识测试题
第一单元大数的认识练习一、知识技能 1．填空。 (1)10个十万是( )，10个一百万是( )，10个一千万是( )。 (2)一个数从右边起第五位是( )位，第九位是( )位。 (3)万级的数位包括
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人教版四年级数学上册第一单元大数的认识教案
课题： 大数的认识 写出亿以内的数 教学目标 1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。 2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。 3、进一步培养数感，结合相关
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四年级上册大数的认识综合练习题（最终定稿）
四年级上册大数的认识 一、填空 1、一个数由三千万，四十万和八百组成的，这个数是 _________2、一个数由47个万和350个一组成的数，读作： _________ 。 3、73041308这个数是由7个
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四年级数学大数的认识习题五篇范文
《大数的认识》练习题 一、填空： 第一组： （1）10 个一千是（ ），（ ）个一百万是一千万。 （2）从个位起，第五位是（ ），计数单位是（ ）；第九位是（ ），计数单位是（ ）；第十二位是（ ），计数单位是（ ）。 （3）1 702 030 009
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四年级上册数学大数的认识练习题
第一单元：大数的认识 姓名____ 知识要点：①大数的读写方法（“分级读写”）；②大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；③求近似数（“四舍五入”） 一、请读出下列数字。 134578919 读作： 20
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四年级数学《大数的认识》教学反思
四年级数学《大数的认识》教学反思 第一单元大数的认识在亿以内的认识中，例5教学将整万数改写成用万作单位的数，例6是教学将非整万的数用四舍五入的方法省略万位后面的尾数改
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人教版四年级数学上册教案第一单元大数的认识教学计划
1.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的
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四年级上册第一单元大数的认识教学小结（5篇范例）
第一单元大数的认识教学小结 大数的认识这一单元的教学对学生来说已经有万以内数的认识作为基础，在生活中接触过大数目，对大数目有着不同程度的认识，这些认识，有的是正确的，有利
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四年级数学上册第一单元《大数的认识》单元备课（共5篇）
云雾山镇中心小学 四年级数学上册第一单元单元备课 第一单元：大数的认识 单元备课 【单元教材分析】： （1）优化教材结构，集中进行大数认识的教学。 现行九年义务教育教材对这部分
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人教版小学四年级数学上册《大数的认识》单元教学反思（合集）
《大数的认识》这个单元的教学已经全部结束，这部分知识是在学生掌握万以内数的认识的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和发展，也是学生
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新人教版四年级上册《大数的认识》说课稿（最终定稿）
新人教版四年级上册《大数的认识》说课稿 我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元第一课时《亿以内数的读法》 本节课我将从教材分析、目标分析、教法学
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四年级数学上册《大数的认识》知识点总结
四年级数学上册《大数的认识》知识点总结 【认识】 一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 一、十、百、千、万……亿都是计数
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大数的认识复习课教案四年级[5篇范文]
《大数的认识》复习课教案 一、教学目标： 1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。 2、培养学生归纳整理的能力。 3、结合练习素材培养
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四年级数学上册《大数的认识》的教学反思
四年级数学上册《大数的认识》的教学反思 四年级数学上册《大数的认识》的教学反思1 数的认识其认知结构是相通的，都要从“数的意义、数的组成、数的读写、数的排序”等方面
