专题：四年级文包诗作文
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文包诗
文诗对照，循文悟诗 ——文包诗阅读教学中，如何落实文诗对照 （一）确立教学目标，构建完整学案 例本课，我们设置了以下两个阅读教学目标：1、诗文并茂，领悟意境，理解《塞下曲》及在文章中
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文包诗教学策略
“文包诗”教学策略的探索与实践 一、探究原因 “文包诗”是苏教版教材的独创，是其他版本所没有的。苏教版教材在低中高三个年段都安排了“文包诗”，编者的意图应该是明确的，
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浅谈文包诗教学策略
浅谈“文包诗”课文的教学策略教学论文 高雪“文包诗”是苏教版教材中一种特殊的课文结构形式，这类课文最显著的特征，就是把一首古诗巧妙地包含在一篇现代白话短文中。它既
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文包诗-赠汪伦
文包诗----《赠汪伦》 阳春三月，春光明媚。远处青山郁郁葱葱。路边桃花正在盛开，那一朵多粉红色的桃花缀满了枝头，像天空多多彩霞，李白怀着不舍之情告别好友王伦，向桃花潭边停泊
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诗包文 意生情 美中悟
吴艳艳2009——2010学年下期 期末交流论文 诗包文 意生情 美中悟 ——《母亲的恩情》听课有感 从古到今，赞美母爱的诗文举不胜举。母爱如缕缕春风，吹开了我们幼小的萌动的心；母
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苏教版小学语文“文包诗”课文教学策略.
苏教版小学语文 “文包诗”课文教学策略 “文包诗”是苏教版教材中的一种新的文体,是其它版本所没有的,在低、中、高三个年级段都安排了“文包诗”课文。这种文体对学生学习
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“文包诗”给古诗教学的启示
“文包诗”给古诗教学的启示 古诗是中华传统文化的精华，它用字凝练，感情浓郁，意蕴深远。现行苏教版教材在每一册中均安排了一定比例的古诗课文，给学生以中国古典文学的滋养。然
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四年级包饺子作文
【精选】四年级包饺子作文3篇四年级包饺子作文 篇1
上周，我和妈妈包饺子。妈妈教我包，我学着包，一开始，我还不认识饺子皮的正反，把饺子包反了，还漏水，滴汤。妈妈说：“你看，你以前想着 -
四年级包饺子作文
四年级包饺子作文 篇1 今天是我第一次包饺子，我感到有点兴奋和激动。我们包的是荠菜鲜肉水饺，奶奶先准备了3两荠菜，一斤鲜肉末和30张面皮，咱们先把荠菜去根剁碎（剁到跟果泥差不多
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关于“诗词故事(文包诗)”阅读教学方式的研究
2013 南京教育培训 关于“诗词故事（文包诗）”阅读教学方式的研究 测验参考答案 (一)单选题 1. 本次专题讲座的主题是（C ） (A) 谈古诗教学 (B) 谈作文教学 (C) 谈诗词故事教学
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以《每逢佳节倍思亲》为例,浅析“文包诗”教学1
以《每逢佳节倍思亲》为例，浅析“文包诗”教学 “文包诗”是苏教版教材的独创。它把一首古诗巧妙地包含在一篇篇浅显易懂的文章中，以一个生动的故事再现诗歌的创作情境。它以
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2013《关于“诗词故事(文包诗)”阅读教学方式的研究》参考答案
2013南京教育培训 《关于“诗词故事（文包诗）”阅读教学方式的研究》 测验参考答案 (一)单选题 1. 诗词故事文体的结构是（ ） (A) 先出现古诗(B) 文中没古诗(C) 先文章后古诗 2.
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学包饺子四年级作文400字（大全）
学包饺子四年级作文400字（精选15篇）无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇
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“文包诗”课文的教学方法：借文悟诗,入境体情
周建华 苏教版教材中有类课文是由故事和古诗两部分构成，故事是诗歌意境的展现，而诗歌则是意境的凝聚，我们把这种形式称作“文包诗”。在教学实践中，我认为，“文包诗”的教学旨
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包文娟简历文员
个人简历
姓名：包文娟性别：女
学历：大专户籍：广西
联系方式：***民族：汉
教育背景2005.09-2008.06增城珠江学院专业电子商务
2008.03——2010.10江门安帕电路板公司行政助 -
作文指导课-化诗入文
语文组 陈琼花 作文升格训练- 化 诗 入 文 －－作文语言诗意的妙招 教学目标：1、通过引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴，为学生的作文引取源头之水。 2、提升学生学习语文的
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群文送别诗教案
送别诗群文教学 安阳市北门西小学靳云丽 教学目标： 1.理解5首古诗，结合注释，理解诗意。 2.多诵读，并能展开想象，体会诗人感情。 3.初步感知诗歌意象，体会送别的形式多样，但都表达朋
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四年级作文--绿色环保诗-家园
家园 --留下小学四七班 寿睿宁 地球是我们的家园， 但已经伤痕痕痕， 你听到她的哭泣了吗？ 森林是鸟儿的家园， 但已经残缺不全， 你听到她的哽咽了吗？ 河流是鱼儿的家园， 但已经面目
