专题：四年级下册燕子导学案
-
燕子专列导学案（xiexiebang推荐）
•燕子专列导学案
学习目标：
1、正确认读书写 “欧、洲、瑞、士、舒、启、殊、骤、涉、疲、政、踏、救、载”14个生字。
2、通过小组合作学习自读、赛读，在读中品词析句，学习作 -
四年级语文下册第二课桂林山水导学案
人教版四年级下册第一单元第2课桂林山水备课日期_________ 设计者：辛超使用者______学生______班级_________组___号 上课日期_________
【学习目标】及【课前准备】
1. 掌握 -
语文S版四年级语文下册导学案
四年级语文下册导学案《 萧山杨梅》
里士村小学袁景楼第一课时
【学习目标】
1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
3.鼓励学生课外阅 -
六年级下册导学案
六年级语文下册导学案 第一单元 一、 单元教材分析 本单元的主题是“感悟生活，获得人生启示” 其中编排了三篇精读课文《文言文两则》、《匆匆》和《桃花心木》，两篇略读课文
-
《燕子专列》第一课时导学案（5篇）
《燕子专列》第一学时导学案
学习目标：1、通过自学、合作、班级检测等形式会认“欧、洲”等11个生字，会写“瑞、士”等14个生字，正确读写“专列、欧洲”等24个词。2、正确流利 -
四年级下册语文,21课,乡下人家,导学案
科目：语文课型：新授年级：四年级下时间：2012.4.25 《21 乡下人家》讲学稿（师生共用） 学习目标: 1、我要认识5个生字,会写14个生字。 2、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,
-
第七单元四年级下册导学案分析（推荐五篇）
平舆县“双研六环”教学模式三年级语文教学案 课题 25两个铁球同时着地 编写：闫宣荣 修订：麻璐璐 一、目标导学 导入新课： 【学习目标】 1.认识3个生字，会写12个生字。能根据
-
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版（合集）
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版 四年级下册《纪昌学射》导学案 《纪昌学射》是人教版四下的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉
-
四年级品德与社会下册导学案十一
四年级品德与社会下册导学案十一
编著者：王文山审核人：日期：月日学习人：
一：学习内容：第四单元活动主题二 《交通海陆空》
二：学习目标：
1、了解不同交通工具的特点，以及家乡的主要交 -
13白鹅 四年级导学案,
13、《白鹅》导学案 四年级语文备课组 主备： 初审： 复审： 学习目标： 1、认识8个生字，会写12个字。掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调。” 2、理解、积累并学会运用部分词语；能
-
四年级数学导学案讲课稿
人教版小学数学第七册第一单元导学案课 题：《亿以内数的认识（例1）》
课型：新授课执 笔：罗玲初审：学生姓名：班 级：学习时间：学习目标：
1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和 -
五年级英语下册导学案
恒威学校制作，不得翻印（含金量20%）五年级英语导学案总第 41期制作人：徐东东审核人：签批人：五年级英语导学案
【教学目标】
能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? / I ea -
七年级下册《自立自强》导学案
6.3《自立自强》粤教版（第一课时）班级________ 姓名__________ 拟制：何振铎审核：陆鼎安【学习目标明任务】1．了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。2．懂得
-
二年级下册比一比导学案
二年级下册比一比导学案 题：比一比 型：展示 时数：1时 学 案 教 案 自我挑战第一关：基础知识面对面1、在（ ）里填上﹥、﹤或=00（ ）499 260（ ）260 3000（ ）3010828（ ）808 234（ ）2143 0000（ ）99992、按
-
八年级地理下册导学案
以河流为生命线的地区——长江沿江地带导学案（八年级地理）
设计者：陈博文审核人：李荣荣
授课时间：2012年5月 日 【教学目标】
1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚 -
五年级语文下册导学案
第二单元 第5课 古诗词三首 学习目标： 1.认识4个生字，会写7个生字。正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。 3.通过看注释，边读边想
-
苏教版教材四年级下册.燕子教案doc
苏教版教材四年级下册 读写结合课《燕子》 第五、六课时 一、教学目标 1、通过教学使学生进一步掌握本课生字及理解课文中的重点词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会字
-
苏教版四年级下册语文说课稿《燕子》
小学语文说课稿3 （行礼） 尊敬的各位评委：大家好！ 我是---号考生，我今天说课的内容是《燕子》（板书课题） 下面我就围绕着“说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程及板书设计”等
