专题：十五夜望月教案
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十五夜望月教案
七年级上册语文 《十五夜望月》 教案 学科语文 备课教师李晓晓一导入 背诵默写诗词 二、 1、知识梳理 1、朗读，背诵并默写这首诗作。 2、理解古诗大意。 3、赏析“今夜月明
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《十五夜望月》-教学教案[最终定稿]
学习目标 1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 2培养丰富的联想、想象能力。 3积累咏月的诗词。 一、学生活动 1课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的
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十五夜望月教学案例
教学案例——《十五夜望月》 10级D班 104030213 王晓玲 [案例背景]： 王建的《十五夜望月》是苏教版七年级上语文教科书第十三课《中秋咏月诗词三首》中的第一首。 [教学目
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《十五夜望月》教学设计（精选合集）
《十五夜望月》 一、学习目标 1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 2培养丰富的联想、想象能力。 3积累咏月的诗词。 二、教学设计 1课前准备：利用书籍、报刊、
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十五夜望月教学设计（整理3篇）
篇1：十五夜望月的教学设计十五夜望月的教学设计一、了解作者唐代王建，与当时的著名诗人张籍齐名，两人创作诗歌的风格相似，并称“张王乐府”，后人称为“张籍王建体”。二、读出“
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《十五夜望月》教学设计(九年级)
《十五夜望月》王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 【年代】中唐 【体裁】七言绝句 【出处】《全唐诗》 王建，字仲初，许州人，唐代宗大历十年进
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古诗三首之《十五夜望月》练习题
古诗三首《十五夜望月》练习题1.字正腔圆读古诗。（将错误的读音画去）中庭/地白/树栖（xīqī）鸦（yāyá），冷（lěnlěng）露（lùlòu）无声/湿桂花。今夜/月明/人尽（jìnjìng）望，不知/秋思（sh
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《十五夜望月》教学设计（共五篇）
《十五夜望月》王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 【年代】中唐 【作者】王建 【体裁】七言绝句 【出处】《全唐诗》 一、简介作者及创作
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十五望月[五篇范文]
十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注释】 ①题解：诗题一作《十五夜望月寄杜郎中》，十五夜，指农历八月十五的夜晚。郎中，官
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王建《十五夜望月》原文及译文赏析
十五夜望月作者：王建 年代：唐中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？注释：1、十五夜：指农历八月十五的夜晚。郎中：官名。2、中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光
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《中秋咏月诗三首--十五夜望月》教案郭胜军
《十五夜望月》教案 教学目标：1、正确且有感情地朗诵这首诗。 2、感受本首诗的画面美和情感美，理解诗中抒发的感情。 3、学习生动形象又含蓄委婉的表达方式。增进学生对传统文
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《中秋咏月诗词三首(十五夜望月,水调歌头
《中秋咏月诗词三首（十五夜望月,水调歌头•明月几时有,我的思念是圆的）》教案 《中秋咏月诗词三首（十五夜望月,水调歌头·明月几时有,我的思念是圆的）》教案一、教学目的： １、引导
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十五独望月诗歌
十五独望月十五的夜晚独自走在林荫道散心忽而面前投来几点亮斑我便寻找它的来源寻着，寻着，寻到了天边月挂疏桐圆如日晷，皎似明镜咦，今夜的月为什么有几点瑕疵是生太阳的气吗我想
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苏教版七年级上册《十五夜望月寄杜郎中》课文（精选合集）
苏教版七年级上册《十五夜望月寄杜郎中》课文【原文】十五夜望月寄杜郎中⑴中庭地白树栖鸦⑵，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望⑶，不知秋思落谁家⑷？[1]【注释】⑴十五夜：指农历
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《十五夜望月寄杜郎中》古诗绝句赏析[推荐5篇]
《十五夜望月寄杜郎中》古诗绝句赏析在平时的学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。还在苦苦寻找优秀经典的古
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《中秋咏月诗三首之十五夜望月》教学设计
一、 教学内容分析：《十五夜望月》选自义务教育课程标准实验教科书――《语文》七年级上册第三单元的一篇讲读课文《中秋咏月诗词三首》。本单元以民俗文化为主题。民俗文化
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望月教案
24、望 月
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、通过品读江上之月、诗中之月、幻想中的月体会月的美妙、充满情趣。
3、 激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来 -
《十五夜望月寄杜郎中》王建唐诗注释翻译赏析（五篇范文）
《十五夜望月寄杜郎中》王建唐诗注释翻译赏析作品简介《十五夜望月寄杜郎中》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写
