专题：数学课堂上的评价语言
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数学课堂上的评价语言
数学课堂上的评价语言 一、启发性常用语 ——“看到这个课题你想到了什么？”/“你想提出哪些数学问题？”/“你想探究什么？” ——“预习后，你了解了什么？”/“有什么疑问？” ——
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数学课堂上教师如何使用评价语言[推荐]
数学课堂上教师如何使用评价语言随着课改的逐步深入，构建新的对学生的评价体系已成为不可回避的课题。义务教育阶段物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，传统的单一的教师
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课堂上的评价语言
小学教师精彩课堂教学用语 1、你真了不起！你太聪明了！ 2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！ 3、请坐！（不要说坐下吧！）、请你回答这个问题。（要用“请”字。） 4、
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课堂上的评价语言
课堂上评价语言的艺术课堂上的评价语言不应只拘泥于一种形式，应该因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异，我们教师要有创造性地对学生进行评价，使被评学生都能得到学习成功
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数学课堂上的预习
预习让数学课充满活力
《新课程标准》指出：预习是学习的个体，一种独立的探索活动。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学 -
数学课堂上的趣事
数学课堂上的趣事
自从上了初中，就遇到了各种各样的人和事。特别是俺班的数学课代表：皮蛋。他经常在数学课上接下巴颏子，当然了，因为他多嘴的毛病，也多次去“蚯眼王“（数学老师）办 -
论教学语言在小学数学课堂上运用
论教学语言在小学数学课堂上运用 语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师通过教学语言把知识传授给学生，建
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数学课堂上如何提质增效
小学数学课堂上如何提质增效 如何上数学课，对于每一位小学数学老师来说，都有自己的经验和办法。但是，如何上好每堂数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这就不
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数学课堂上如何实现不同的人
数学课堂上如何实现不同的人 在数学上得到不同的发展
——梁家墩中心学校 高仰峰
摘要：数学课程标准指出数学教育要面向全体学生，如何在每一节课的教学中面向不同层次的学生是 -
数学课堂上问题的设计
数学课堂上问题的设计 运用问题组织课堂教学，是教师频繁使用的教学方式。优秀的教师善于运用问题去激发和聚合学生的学习活动。课堂上什么样的核心问题有利于调动学生的活动
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浅谈如何在数学课堂上渗透德育
浅谈如何在数学课堂上渗透德育思想品德教育已成为当今社会教育的主旋律，它不再局限于思想品德课中，小学数学教学大纲中指出，“使学生受到思想品德教育”是与传授知识，培养能力，发
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小学数学课堂上的幽默
小学数学教师课堂上的幽默
大同小学教师刘向阳电话：***幽默是指一种语言表达和动作行为，能够引发喜悦，带来欢乐，或以愉快的方式使别人获得精神上的快感。其主要特点表现 -
我在数学课堂上平时经常性使用表现性评价（精选5篇）
我在数学课堂上平时经常性使用表现性评价，觉得效果很好，如：在二年级上册初学乘法的时候，设计以下任务来考查学生对乘法概念的掌握程度。 我们正在学习乘法，你的同桌不明白4×3=12
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浅谈小学语文课堂上教师评价语言的魅力[精选]
浅谈小学语文课堂上教师评价语言的魅力 【摘 要】新课程改革呼唤教学语言的新面貌。在小学语文课堂上，教师的评价语言尤其重要，它是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁，对
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如何评价一节数学课
如何评价一节数学课
评课作为教学研讨活动的一个组成部分，在日常的教学活动中经常开展，其目的是通过评课找出授课教师课堂教学中成功和不足，使教师在教学中不断改进方法，不断提 -
如何评价一节数学课
如何评价一节数学课
本人的评价方式如下（仅供参考）：
教学目标设置；
对教材的理解处理能力如何；
对课堂教学组织能力；
教学方法与辅助手段；
板书设计；
教学理念和教学艺术；
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浅谈初中数学课堂上如何“减负提质”
初中数学课堂上如何“减负提质” 摘要：随着素质教育的全面推广，新课改进程的不断推进，课堂的主体逐渐由教师转变为学生，课堂上要以学生为中心，教师则起到引导，启发作用。因此，教师
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初中数学课堂上如何“减负提质”
初中数学课堂上如何“减负提质” 【摘要】随着素质教育的全面推广，新课改进程的不断推进，课堂的主体逐渐由教师转变为学生，课堂上要以学生为中心，教师则起到引导，启发作用。因此，
