专题：数学史林寿
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林寿《数学史概论》教案(156页)1
《数学史概论》教案（156页） 主讲人：林寿 导言 主讲人简介：林寿，宁德师专教授，漳州师院特聘教授，四川大学博士生导师，德国《数学文摘》和美国《数学评论》评论员。1978.4~1980.2宁德
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林寿数学史教案-选讲：数学论文写作初步
选讲：数学论文写作 凡是运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段来分析、表达自然科学的理论和技术研究中的各种问题、成果的文章，都属于科技学术论文的范畴。科技学
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林寿数学史教案-第八讲：19世纪的代数
第八讲：19世纪的代数 19世纪的代数称之“代数学的新生“。 1、代数方程根式解 高斯（德，1777－1855年），11岁发现了二项式定理，1795年进入哥廷根大学学习，1796年发现了正17边形的尺规作
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林寿数学史教案-第九讲：19世纪的几何
第九讲：19世纪的几何 1、几何学的变革 几何学的基础：现实空间与思维空间。 1.1 微分几何平面曲线理论17世纪基本完成。1696年洛比塔（法，1661－1704年）的《无穷小分析》完成并传播
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林寿数学史教案-第五讲：文艺复兴时期的数学
第五讲：文艺复兴时期的数学 1、文明背景 1.1 文艺复兴 文艺复兴是指14世纪意大利各城市兴起，15世纪后期起扩展到西欧各国，16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动。在这历时约200
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林寿数学史教案-第十讲：19世纪的分析
第十讲：19世纪的分析 1、分析的严格化 经过近一个世纪的尝试与酝酿，数学家们在严格化基础上重建微积分的努力到19世纪初开始获得成效。 1.1 分析的算术化 所谓分析是指关于函
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林寿数学史教案-第十一讲：20世纪数学概观I
第十一讲：20世纪数学概观 I 1、国际数学家大会 1893年芝加哥“世界哥伦布博览会”。1897年苏黎世第一届国际数学家大会。1900年巴黎第二届ICM，希尔伯特（德，1862－1943年）作了“数学
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林寿数学史教案-第十三讲：20世纪数学概观III（大全5篇）
第十三讲：20世纪数学概观 III 1、牛顿以来250年间的英德法数学家 1642－1891年间出生于英德法的主要数学家。 2、世界数学中心的转移 世界科学活动中心曾相继停留在几个不同的
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第林寿数学史教案-十二讲：20世纪数学概观II
第十二讲：20世纪数学概观 II 1、数学研究成果五例 1.1 四色问题 图论：以图为研究对象的数学分支。图是若干给定点及连接两点的线所构成的图形。 早期，柯尼斯堡七桥问题，36军官问
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林寿数学史教案-第七讲：分析时代：18世纪的数学[五篇]
第七讲：分析时代：18世纪的数学 18世纪是数学中的分析时代，近代数学向现代数学过渡的重要时期。 1、微积分的发展 1.1 泰勒（英，1685－1731年） 1714年获法学博士，1712年被选为英国皇家
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林寿数学史教案-第六讲：牛顿时代：解析几何与微积分的创立
第六讲：牛顿时代：解析几何与微积分的创立 韦斯特福尔（美，1924－1996年）《近代科学的建构》：从17世纪起科学就开始将原来以基督教为中心的文化变革成为现在这样以科学为中心的文化。
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数学史
数学史读后感
寒假读了数学史，有很多感触。原来最简单的数字在诞生之前，也经历了那么多曲折，现在看起来很自然的数字0、无理数、负数等，在当时看来是那么奇怪。历史上经历了蛮长 -
数学史
1学习数学史有何意义？研究数学史主要有那些形式?
与其他知识部门相比，数学是门历史性或者说累积性很强的科学。重大的数学理论总是在继承和发展原有理论的基础上建立起来的，它 -
数学史
前言 一、数学史研究哪些内容？ P1 答：数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系。 二、历史上关于数学概念的定义有哪些？ P5
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数学史教学大纲（推荐）
中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点” 《数学简史》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 《数学简史》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教
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《数学史》教学大纲
《数学史》课程教学大纲 课程名称：数学史 英文名称：History of Mathematics 课程编码：0741122030 学时数：72 适用专业：数学与应用数学 一、课程的性质、目的和任务 数学史是数学
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数学史论文
数学史论文 ——中世纪的中国数学 院系：数信学院 班级：数教一班 姓名：韩军香 学号：20120503031 摘要：从公元476年西罗马帝国灭亡到14世纪文艺复兴长达1000多年的欧洲历史称为欧洲
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数学史论文
数 学 史 论 文 :课程论文 班级：09数学2班 内容古希腊数学发展史初探 【摘要】： “古希腊数学”只是一个习惯用语，它并不等同于希腊这个国家或地区所创造的数学，而是指包括希腊
