专题：谁先走教学设计
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谁先走教学设计)（汇编）
教学目标 1．知识与技能：根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。 2．过程与方法：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公
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《谁先走》教学设计（汇编）
《谁先走》教学设计 教学目标： 1、会设计简单、公平的游戏规则。 2、能体会游戏的公平性，判断一些游戏规则是否公平，并能将不公平的游戏规则修改为公平的游戏规则。 教学重点、
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《谁先走》教学设计5篇
《谁先走》教学设计 裕安区苏埠镇八一希望小学 张传志 教学内容:北师大版五年级数学上册第101-103页。 教学目标: 1、通过游戏活动,体验事件发生的等可能性,并会分析、判断
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谁先走教学反思
谁先走教学反思 从本节课的设想到实践体会很多，最深切的是： 1．本节课实施开放式教学，在活动中得到感性体验，然后由问题的激发，上升到理性认识，体会知识的生成。让学生经历知识发展
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《谁先走》教案
《谁先走》教案 教学目标： 1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。 2、根据生活经验和实验数据，判断简单的游戏规则的公平性
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《谁先走》教案
谁先走 教学目标：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则 教材分析：创设生活中的实际问题，引导学生通过实验、分析等方法对“掷硬
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谁先走教案
谁先走 建平县第一小学 夏 静 教学目标： 1.知识与技能:根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。 2.过程与方法:通过游戏活动,
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北师大版五年级数学《谁先走》教学设计
北师大版五年级数学《谁先走》教学设计 大连八一希望小学 张志田 教学目标： 1．知识与技能：根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则
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北师大版 五年下 谁先走 教学设计
《谁先走》教学设计 教材分析： 本节内容主要认识游戏规则的公平性，在学习本课内容以前，学生已经在四年级认识可能性有大小的基础上有了一定经验，教材创设了学生生活中经常遇到的
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谁先走评课稿
《谁先走》说课稿 各位专家，各位评委，大家好今天我说课的内容是《谁先走》，它是北师大版小学数学五年级上册第七单元第一节的内容。一、说教材 本节内容主要认识游戏规则的公
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《谁先迎来黎明》教学设计要点
《谁先迎来黎明》教学设计 教材版本：教科版小学《科学》五年级下册 一、教材分析 《谁先迎来黎明》是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”第4课时的内容，本课是在学生认
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看谁先起跑游戏的教学设计
篇一：看谁先起跑(游戏)教学设计在教会学生学习的思想指导下，本着健康第一的目标，结合学生身心发展的特点，通过教师指导思想、学生体验、交流展示、师生共同评价教学组织过程，以及
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分一分1谁先走说课＼评课稿
《分一分》（一）说课稿南苑小学杨 海 一、说教材 根据《课标》精神，我在熟透教材的基础上了解到：根据学生思维发展特点，《课标》把“认识分数”分成两个学段进行，本册学习的内容是
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走迷宫教学设计
走迷宫教学设计
教学目标
1、能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系。
2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
3、培养学生的合作精神。
教学重难点
重点： -
《走月亮》教学设计
【创新教案】《走月亮》教学设计教学设想：在教学本文时，需要充分调动学生的生活体验，以学生为主体，充分发挥学生的想象力，创设情境，品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲
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走迷宫教学设计
走迷宫 卢甜甜 设计意图 1.注重应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学不仅要使学生掌握数学知识，培养数学能力，而且要尽量让学生了解数学知识
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《走月亮》教学设计范文合集
《走月亮》教学设计教学目标：1.技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。2.情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与
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《走迷宫》教学设计
《走迷宫》教学设计 张世锋 一、教学目标：1、知识目标：收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及 造型特点。2、能力目标：能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运 用多轴造型
