专题：实验3物质燃烧的条件
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物质燃烧现象归纳范文大全
物质燃烧（受热）实验现象，表达式
镁在空气中燃烧
实验现象：①发出耀眼的白光②放热③冒白烟④生成白色固体
表达式：镁＋氧气 氧化镁Mg＋O2MgO（白色固体）
红磷在空气中燃烧
实验现象：①发 -
燃烧的条件(实验)
《燃烧的条件》教学设计与点评 一、教学目的 1.引导学生通过实验、讨论，知道燃烧的条件手灭火的方法。 2.培养学生的实验能力和分析综合能力。 3.向学生进行安全教育，使学生初
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实验__水中燃烧的蜡烛
物理密度实验报告：在水面燃烧的蜡烛 报告人：许润来初二（2）班 时间：2015年11月8日 一、 操作原理 本实验与密度和温度有关，蜡烛周围靠近水的部分不会融化，而中间的蜡烛不断向下燃
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实验 水中燃烧的蜡烛
水中燃烧的蜡烛 一、 操作原理 与密度温度有关，水起到冷却作用，使靠近水的蜡烛不会融化，而中间的蜡烛不断向下燃烧。蜡烛燃烧形成的蜡液经水冷却后构成了一层很薄的外壁，蜡烛密
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秸秆类生物质燃烧特性的研究
秸秆类生物质燃烧特性的研究 摘要：利用热重分析仪对江苏宿迁地区的玉米秆、稻秆和麦秆三种生物质的燃烧特性进行了分析，测定了生物质的灰熔点和灰组成，用XRD和TEM表征了生物质
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蜡烛燃烧探究实验的改进
蜡烛燃烧探究实验的改进 一、改进实验目的 通过改进“对蜡烛燃烧实验的探究”的装置，使实验中对水和二氧化碳的检验现象更明显，点燃蜡烛熄灭时的白烟更易操作，从而提高实验成功
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燃烧条件的实验创新及改进
燃烧条件的实验创新及改进 襄阳市枣阳市罗岗中学：杜志勇 实验原理： 燃烧需要同时满足三个条件：①物质具有可燃性；②温度达到可燃物的着火点；③可燃物跟氧气接触。针对这三个条件，
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某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示
某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，其中不合理的是
A．
点燃木炭B．点燃铁丝C．点燃红磷D．点燃蜡烛考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；实验操作注意事项的探究． -
中班实验活动教案物质资源A
中班健康活动：我们去种树 活动目标： 1、让幼儿在自然的情景中，亲近大自然，感受“种树”活动的快乐。 2、通过走小石墩、跳格子等途径，发展幼儿的平衡能力和双脚并拢跳跃能力。
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对蜡烛及其燃烧的探究实验的改进
对蜡烛及其燃烧的探究实验的改进
一．该实验的教育功能和价值
让学生从生活中熟悉的物质入手，开始学习化学观察的方法，激发学生对探究实验的兴趣。调动学生的积极性，自主实验，从多 -
《实验活动3 燃烧的条件》教案
实验活动3 燃烧的条件 一、教材分析 关于燃烧现象的产生并维持燃烧的一般知识，在小学自然或科学课程中同学们已经接触过。此外从日常生活和社会事件中，都为学生提供了比较丰富
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实验一 磁盘管理和文件系统管理
实验一： 磁盘管理和文件系统管理
一、实验目的：掌握Windows Server 2008系统中的磁盘管理和文件系统管理，包括基本磁盘中分区的创建，动态磁盘中各种动态卷的创建。
二、实验属性 -
初中化学实验总结----常见物质的颜色
初中化学实验总结----常见物质的颜色
（一）、固体的颜色
1、红色固体：铜，氧化铁
2、绿色固体：碱式碳酸铜
3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体
4、紫黑色固体：高锰酸钾
5、淡黄色固体：硫 -
比较不同物质的吸热能力实验教案
实验17：比较不同物质的吸热能力 一、实验目的 1、知识与技能 尝试用比热容解释简单的自然现象。2、过程与方法 （1）通过探究，比较不同物质的吸热能力，使学生从实验中领悟比热容
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证明洗衣粉是低毒物质的实验
实验名称：证明洗衣粉是低毒物质实验主题设计：用含磷洗衣粉洗涤后的污水，排放到河流湖泊中后，水中磷含量升高，水质趋向富营养化，导致各种藻类、水草大量滋生，水质混浊，水体缺氧，使鱼虾
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对蜡烛及其燃烧的探究分组实验教案
对蜡烛及其燃烧的实验探究 一、教学目标： （1）知识与技能目标： 认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；能有意识地从日常生活中发现一些有探究
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《对蜡烛及其燃烧探究实验的改进》（精选5篇）
《对蜡烛及其燃烧探究实验的改进》 一、实验目的 1、《对蜡烛及其燃烧探究实验》的基本情况： 此实验是人教版九年级化学第一单元课题2中的主要实验。通过此实验可以让学生观
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实验报告单——蜡烛燃烧的变化（共五则）
学生实验报告（实验报告） 学校 班级 姓名 组序 实验名称 蜡烛燃烧的变化 实验目的 探究蜡烛燃烧的变 实验器材 蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹、酒精灯、小铁盒、 实验步骤
