专题：谁住顶楼教研反思
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谁住顶楼 教学反思
谁住顶楼教学反思李春雨这篇课文是一个童话故事，写的是新楼房盖好了，小动物们互相关心，想把方便让给别人，争着住顶楼的事情。在教学中我通过讲故事导入课文，抓住课文中心：谁住顶楼
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谁住顶楼_教案
一年级下册第十课《谁住顶楼》 石嘴山市第二小学 徐恩泽 教学目标： 1、会写本课8个生字，认识14个会认字。2、正确流利地朗读课文。 3、初步体会小动物之间争困难，让方便的美好
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谁住顶楼教案范文大全
精品文档 你我共享 《谁住顶楼》教学设计 教学目标： 1、认识14个生字，自主识记字形；2、分角色有感情地朗课文； 3、体会新楼房里的居民相互之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得
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《谁住顶楼》教学设计
《谁住顶楼》的第一课时教学设计教学目标：
1、认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”13个生字，能正确认读。
2、采取集中识字的方式学习“户、休、各” -
课文《谁住顶楼》教学设计
教材分析本单元的主题是“多给予别人关心与爱，世界会变得更美好”。《谁住顶楼》主要讲新楼房盖好后，动物们围绕“谁住顶楼”这个问题展开激烈的讨论，从它们的对话中感受邻里间
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谁住顶楼的优质教案设计
【教材简析】这篇课文写了新楼房盖好了，小动物为了把方便让给别人都争着住顶楼，课文具体描写小马、小兔、小狗、小猴之间的对话，相应配有四幅生动的插图，从中体现了新楼房里的居
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语文s版一年级下册语文第二单元第10课《谁住顶楼》课时练习A卷
语文s版一年级下册语文第二单元第10课《谁住顶楼》课时练习A卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是
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《住新房》教学反思（范文）
宝宜《住新房》本节课结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程；会进行两位数乘两位数的乘法计算，并解决一些简单的问题。重难点在于
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教研反思
教研反思孙兆悦 本学期的教研以音乐为主题，在教研组组长的带领下我们进行听课和评论。 首先在教研中研讨的是中班崔淑红老师的音乐活动《十个小矮人》，在音乐活动中整个环节是
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教研反思（范文大全）
教研反思
最近两周的星期三下午两点，我们杏花营镇的全体数学教师齐聚刘满岗小学，进行数学教研活动，虽然天气很冷，但屋内老师们讨论的气氛却很热烈，大家你一言我一语，纷纷表达自己 -
教研反思
教研反思
35学校张长英
12月4日我有幸参加了有师教研室组织，兄弟团场31承办的跨越式连片教研活动。
这次教研活动，我们听得是跨越式的精加略模式。这是我近距离的接触精加略的 -
《谁饿了》反思
2011—2012学年度（二）音乐《谁饿了》公开课反思 本节活动课我运用的是奥尔夫的音乐教学。通过故事和图形谱，了解音乐结构。在音乐教育中带给小朋友首先应该是快乐，其他才是其次，
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《谁的本领大》反思
《谁的本领大》教学反思 蒋燕芳 紧张了一个星期的课，随着周五的到来，终于顺利过了这道坎。《谁的本领大》这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处
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《小熊住山洞》教学反思
《小熊住山洞》教学反思 《小熊住山洞》教学反思1 这篇童话故事主要是讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞
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《小熊住山洞》教学反思[大全]
《小熊住山洞》教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的
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小熊住山洞教学反思
小熊住山洞教学反思 小熊住山洞教学反思1 教师在课堂教学中营造一种和谐的氛围，学生们感到宽松、坦然、自由、愉悦，没有任何形式的压抑和强制，在这种氛围中，学生有着强烈的生命
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《小熊住山洞》教学反思
《小熊住山洞》教学反思 《小熊住山洞》教学反思1 课堂上营造一种和谐的氛围，学生们感到宽松、坦然、自由、愉悦，没有任何形式的压抑和强制，在这种氛围中，学生有着强烈的生命意
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住新房的教学反思
《住新房》的教学反思
本节课，学生在已学的乘法知识基础上，对两位数乘两位数的口算方法，也就是转化成一位数乘两位数和整十数的乘法掌握较好，对算式在情景中的含义理解到位。课
