专题：商中间末尾有0的除法
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《商中间、末尾有0的除法》教学反思
《商中间或末尾有0的除法》教学反思
本节课的教学重、难点是：理解“0除以任何不是0的数都得0”；掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的计算方法，并理解算理。
教学“0除 -
“商的中间和末尾有0的除法”教学设计及反思
教师简介： 肖满杰，37岁，小学高级教师，黑龙江省县域优秀人才，市级优秀教师，市级小学数学学科带头人，市级小学数学教学能手，市级优秀班主任，市级青年骨干教师，市级青年科研人才；2010年、2
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《商中间和末尾有零的笔算除法》的教学反思
1. 在教学“832÷4”我是这样说的。从最高位除起，百位上是8，8÷4＝2，因为8是百位，所以商2也要对着被除数的百位。2×4＝8，8－8＝0；把十位上的3拉下来，3里面一个4都没有，就在商的十位上写0占
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三年级数学下册《商中间有零和末尾有零的除法二》教案设计
教学目标1、使学生掌握除法计算中，当商不够1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。2、培养和提高学生的计算能力。3、能够运用
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《商中间有0和末尾有0的除法3》三年级数学下册教案
教学内容：32页例7的第二题及做一做教学要求：运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力。教学重难点掌握被除数末尾不够商1的笔算方法教学
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商末尾有0的除法教学设计（精选合集）
商末尾有0的除法教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么
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《商末尾有0的除法》教学反思
《商末尾有0的除法》教学反思12篇
《商末尾有0的除法》教学反思1
商中间、末尾有0的除法教学要求：1、结合具体情景，让学生体会商末尾有0的除法计算过程，掌握算法。2、让学生自 -
《商末尾有0的除法》教学反思
《商末尾有0的除法》教学反思12篇
《商末尾有0的除法》教学反思1
一位数除多位数商末尾有0的除法教学前，学生已经掌握了一位数除整百、整十数除法口算方法和一般的一位数除多 -
《商末尾有0的除法》教学反思
《商末尾有0的除法》教学反思14篇 《商末尾有0的除法》教学反思1 今天执教商中间或末尾有0的除法，反思以下两点：一、通过例题教学商中间有0的除法。例题教学时分两步进行，先让
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商中间有0的除法教学反思范文大全
商中间有0的除法教学反思作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的商中间有0的
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《商中间有0的除法》教学设计
《商中间有0的除法》教学设计 《商中间有0的除法》教学设计1 教学内容：P6~8教学目标：1．在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。2．经历探索商中间、末尾有0
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商中间有0的除法教学设计
《商中间有0的除法》教学设计 教学目标： 1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0. 2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。 3、培养学生认真
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商中间有0的笔算除法教案设计
《商中间有0的笔算除法》 东源小学：张启凤 教学内容 人教版小学数学三年级下册第23页—24页，例5、例6及相应练习的内容。教学目标 一、知识与技能： 1、理解“0”除以任何不是
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《商中间有0的除法》教学反思
商中间有0的除法是在学生掌握基本计算之后进行的，因为商中间有0的除法是除法中的特殊情况，是除法计算法则的补充。学生在初步掌握三位数除以一位数计算的基础上，再来学习，比较容
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《商中间有0的除法》教学反思
今天课堂上学习的内容是40页书上的绿点一、二，因为学生已经有了计算商中间有0的除法的经验，所以本节课我打算让学生通过知识迁移来自主探究。本想这节课会按照我设计的思路上
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《商末尾有0的除法》教学反思（含5篇）
《商末尾有0的除法》教学反思作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家
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商末尾有0的除法的教学设计（大全五篇）
商末尾有0的除法的教学设计 教学目的： 1.掌握商末尾有0的除法的计算方法，能正确计算商中间或末尾有0的除法。 2培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。 3.能够运用所学知
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“商的中间和末尾有0的除法”教学设计(例5、例6)——肖满杰
教师简介： 肖满杰，37岁，小学高级教师，黑龙江省县域优秀人才，市级优秀教师，市级小学数学学科带头人，市级小学数学教学能手，市级优秀班主任，市级青年骨干教师，市级青年科研人才；2010年、2
