专题：实质教育论
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形式教育论与实质教育论（精选合集）
第四讲：形式教育论与实质教育论 主讲：蔡俊江 ·教学目的 1、了解形式教育论和实质教育论的概念与来源 2、理解形式教育论和实质教育论的基本观点 ·教学重点 形式教育论和实
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论共产主义道德的实质（精选5篇）
1.论共产主义道德的实质。
人类道德发展的最高形态。是现阶段无产阶级特有的社会意识。共产主义道德是适应于生产资料公有制为基础的社会经济形态的一种道德体系，是从无产阶 -
母语教育实质就是精神教育
母语教育实质就是精神教育 语文教育，越来越推崇“技术”。 教师上课凭“技术”，诸如什么开课的技术、结课的技术、板书的技术、朗读的技术、调动学生情绪的技术乃至极为详尽的
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论雷锋精神的实质和时代价值
论雷锋精神的实质和时代价值今年是毛泽东同志发表“向雷锋同志学习”的题词49周年。在近50年的时间里，雷锋在亿万人民群众心中，始终是一个光辉的榜样，雷锋精神始终是全国人民的
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深刻认识罪犯教育实质
文章标题：深刻认识罪犯教育实质国家大事莫过于长治久安，而长治久安，又以治理犯罪和教育改造罪犯为首要。由此而言，治理社会犯罪乃国家大计，而教育改造罪犯的成败直接影响着国家安
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教育的实质是爱的教育
用生命感动生命，用灵魂唤起灵魂 教育的实质是爱的教育，是生命对生命的感化，是灵魂对灵魂的唤起。 多少年的教学生涯，我深深地感到：学生要和班主任配合，对班主任尊敬，不是靠纪律约束
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论马克思人本思想的实质内涵
论马克思人本思想的实质内涵 2009年12月05日 15：53 来源：《新中国人学理路——第十一届全国人学研讨会文集》 作者：崔秋锁近年来对科学发展观“以人为本”理念的阐释和讨论，不
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教育论★
教育论
最成功的教育是让每个学生都找到适合自己发展的道路。眼睛只盯着个别学校，让个别人体验成功，让大多数人品尝失败的教育，绝不是成功的教育。
进行师德建设要提高职业入口 -
论教育
论教育选自《爱因斯坦文集》第三卷（商务印书馆1979年版）。许良英、赵中立、张宣三译。本文是爱因斯坦于1936年10月15日在纽约州立大学举行的“美国高等教育三百周年纪念会”上
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朝核问题的实质
朝核问题的实质研究 徐欢 （湖南师范大学公共管理学院，湖南长沙41 0081） 摘要：朝鲜核问题是当前国际政治中的一个热点问题，与中国的战略关联度很高。朝鲜核危机中,中国被动地卷入
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企业文化的实质
企业文化的实质与作用
企业文化是企业成员的思想观念、思维方式、行为方式以及企业规范、企业生存氛围的总和 , 既 是一种客观存在 , 又是对客观条件的反映。作为企业实践的 -
廉政建设的实质（范文模版）
一、廉政简介
我国有学者从现代社会廉政的特征和实质出发，认为廉政包含四个要素：一是“廉正”，指政府及其官员在履行公务、处理问题的过程中廉洁而公正、廉洁而正直，不贪污、不 -
企业竞争实质是什么
各位评委,观众,大家下午好！
我方的观点是企业竞争的实质是文化的竞争,企业文化是指企业的价值观念、团体意识、对外形象和行为规范的总和。”实质”指的是关键所在。今天我们 -
作文的实质（范文模版）
作文学习认识一：作文能力的实质
大多数人对作文的重视，还停留在考试层面。如果没有考试，人们可能不再关注人的作文能力的培养。其实，作文能力的强与弱，从某种程度上反映了人综合 -
尊师重教更加注重实质
尊师重教应更加注重实质 □ 熊丙奇近日，一名在美国教书的教师谈到美国的教师节，他说，美国教师节的庆祝规模远远不如中国，既没有媒体的大篇幅报道，也没有官方组织的各种表彰活动
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教育环境论
1、思想政治教育方法的基本涵义及其理论基础。
答：思想政治教育主体为完成一定的教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所
采用的一切方式、手段或途径的总和。它包 -
论创新教育
论创新教育创新教育诞生于二十世纪四十年代，七十年代后期在发达国家迅速兴起。而在我国兴起的时间却较晚。我国传统的应该教育，不仅使学生的课业负担重，摧残学生的身心健康，更主
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周国平论教育[范文大全]
《周国平论教育》读后感 在本书的第一节，周国平先生就拿出古今中外皆认可的有关教育的7条箴言，既然是教育箴言，应该具有很强大的生命力和学习价值。反复思考，确实让人有一种触
