专题：识字能力的培养方法
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如何培养小学生识字能力
如何培养小学生识字能力 小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学
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如何培养阅读和识字能力
今天应老师的要求，来说说关于在培养孩子阅读兴趣方面的一些经验。真的很不好意思。因为我真的不觉得自己做得事情有好到在这里传授经验的地步。在这里，我就把自己平时做的一些
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感受识字乐趣 培养识字能力
感受识字乐趣 培养识字能力 人生聪明识字始。识字教学是小学语文教学的起点，对学生今后的语文学习会产生深远的影响。我想，要让学生喜欢学习汉字，就得引导他们自己去探索，去发现
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培养识字能力 感受识字乐趣
培养识字能力 感受识字乐趣 新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。人教版课程标准实验教科书在编排上充分考虑了学生的年龄特点
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培养识字能力 感受识字乐趣专题
培养识字能力 感受识字乐趣 语文课程标准强调：“识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。”人生聪明识字始。识字教学是小学语文教学的起点，对学生今后的语文学习会
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自主学习能力培养方法
（一）从情感意志方面培养学生的自主学习意识
1 、营造民主、和谐、平等、愉悦的学习氛围
（1）建立新型的师生关系。小学阶段是孩子张扬个性的时期，我们教师应当抓住这一关键时期正 -
如何培养学生的识字能力（精选5篇）
如何培养学生的识字能力 〖内容摘要〗万丈高楼平地起.识字能力的高低,关系了人一生的走向.通过多种方式,引导学生自主学习,主动认字,是每一个启蒙教师的己任. 语文是一门基
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浅谈培养低年级识字能力 激发识字兴趣
浅谈培养低年级识字能力 激发识字兴趣 发布：周静波时间：2008-1-2 9:11:07 来源：新渠稍小学 周静波点击：804 识字教学是小学一、二年级语文教学的重点，且贯穿于小学语文教学的整
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低年级学生自主识字能力培养
《低年级学生自主识字能力培养》研究阶段总结 从2013年月起，我在班级开展了“学生自主识字能力培养”小课题研究，现对课题研究情况进行阶段总结。为了让学生多识字，有主动识
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识字方法（本站推荐）
人教版语文实验教材第二册大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的“学本”。课程改革又给了教育工作者更大的空间发挥，允许并鼓励老师立足现实，着眼发展。因此，教师应改变观念，整
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培养识字
《培养识字—阅读—积累—写作兴趣，提高小学生文化素质品味》课题研究与实践 蓟县渔阳镇七里峰中心小学马会清 由我校教学主任郭素霞主持，部分语文教师参与的《培养识字—阅
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一年级学生识字能力的培养及评价范文合集
培养一年级学生识字兴趣提高识字能力 诸城市枳沟镇普庆小学臧家张晓明 识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开
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小学语文随文识字能力的培养
小学语文随文识字能力的培养 《语文课程标准》明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教学重点。”由此可见，一、二年级语文课的教学重点是识字。在《语文课程
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关于培养一年级学生识字能力的研究
关于培养一年级学生识字能力的研究 一、研究背景： （一）、课题提出的背景： 俗话说：人生识字聪明始。识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础，它是学习语言的重要组成部分，是早期
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怎样培养低年级学生的识字能力
怎样培养低年级学生的识字能力
——张苹
低年级的识字教学是整个教学的基础，也是最重要的环节之一，它为今后的阅读和写作起着决定性的作用。提高低年级学生的识字能力是学好语 -
浅谈低年级学生识字写字能力的培养
浅谈低年级学生识字写字能力的培养“人生聪明识字始”,识字、写字是阅读和写作的基础，是学习能力的基础，是创新能力的基础。因此，小学低年级识字教学显得十分重要。是语文教学
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激发主动识字兴趣_培养自主识字能力
激发主动识字兴趣 培养自主识字能力 【摘 要】 小学识字教学目前存在着这样几组矛盾：1、识字量与课时的矛盾。2、识字内容和学生年龄特点的矛盾。3、识字方法和学生年龄特点
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论文：小学低年级自主识字能力培养初探
小学低年级自主识字能力培养教学初探 广西河池金城江区第十小学苏萍 【内容简要】：在初读课文时，让学生借助拼音读准字音，在学生熟读课文后，我们要把主要精力放在指导学生对字形
