专题：石钟山记课文及学案
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石钟山记学案教案
石钟山记 教学目标 一、知识和能力 1．了解作者、石钟山。背诵课文。 2．结合语境揣摩语言。掌握重要文言字词及文言现象。 3．学习课文记叙、说明、议论相结合的写法。 二、过程
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石钟山学案
石钟山记 教学目标 一、知识和能力 1．了解作者、石钟山。背诵课文。 2．结合语境揣摩语言。掌握重要文言字词及文言现象。 3．学习课文记叙、说明、议论相结合的写法。 二、过程
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石钟山记教案教案
第二讲 语文教师怎样备课 《石钟山记》教案 ●预习题 一、填空 《石钟山记》选自《 》，作者苏轼，字 ，号 ，是我国北宋时期著名的文学家。他 的散文、诗、词、书法都独具风格；诗
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石钟山记翻译
《水经》上说：“鄱阳湖的湖口有石钟山。”郦道元认为它下面对着很深的湖水，微风荡起波浪，湖水击拍山石，发出声音好像大钟一样。这个说法，人们常常怀疑它。如果把钟磬放在水里，即使
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《石钟山记》教案
导入5分钟） 新授 30分钟） 第一课时 教学要点 1．讲读第一部分，理清这部分的行文思路，把握其结构层次。 2．理解夹叙夹议，记叙为议论服务的写法。 教学过程 一、导入新课。 提问
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石钟山记教案
石钟山记 苏轼 教学目的 1.认识作者反对臆断、重视考察的观点。 2.了解记叙、说明、议论相结合的写法。 教学设想 过去的教学经验证明，将本文当作游记来讲是讲不好的，将苏轼此
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石钟山记教案（整理5篇）
篇1：石钟山记教案石钟山记-教案教学目标1.理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。2.重点掌握“鼓”、“是”、“遗”、“得”等实词的用法。总结“而”的用法和否
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《石钟山记》教学设计
《石钟山记》教学设计一、教学目标 （一）认识作者反对臆断、重视考察的观点。 （二）了解记叙、说明、议论相结合的写法。 二、难点、重点分析 实词析疑： 鼓：①乐器。例。噌吰如
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《石钟山记》教案设计（推荐五篇）
教学目标：1、知识与技能：辨析、积累文中的一词多义、词类活用、特殊句式等文言知识；理清的写作思路，辨析与普通山水游记的不同，把握通过记游揭示哲理的写法特征。2、过程与方法：文
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石钟山记原文翻译及赏析[精选合集]
石钟山记原文翻译及赏析3篇石钟山记原文翻译及赏析1原文《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽
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《石钟山记》复习及拓展（合集5篇）
高二下册第六单元《石钟山记》 一、《石钟山记》篇目解读 【作者介绍】 苏轼（1037－1101）嘉祐二年进士，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）
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石钟山记(练习测试)三份
石钟山记（练习测试）三份 一、给下列加黑字注音或按注音写汉字。 1.蠡（ ） 2.钟磬（ ） 3.枹止响腾（ ） 4.栖鹘（ ） 5.磔磔（ ）6.石穴罅（ ）（ ） 7.有大石当中流（ ） 8.ｃｈēｎｇｈōｎｇ（ ）如钟鼓不绝 9.ｋｕǎｎｋǎｎ（ ）ｔāｎｇｔà（ ） 10.
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石钟山记(教师中心稿)-教学教案
１．掌握＂函胡/莫/识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂ 等常用实词和虚词； ２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象； ３．掌握判断句／定语后置句／宾语前置句和介宾短语后置句； ４．掌握苏轼和本课的有关文学
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石钟山导游词（范文模版）
湖口县石钟山 湖口石钟山位于鄱阳湖出口长江南岸，属湖口县双钟镇，位于镇南的叫上石钟山，位于镇北的叫下石钟山，相对高度只有50多米。石钟山历史悠久，其得名由来，据北魏郦道元说，是
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墨池记学案
《墨池记》第一课时学案 一、请用“/”画出停顿 临川之城东有地隐然而高以临于溪曰新城新城之上有池洼然而方以长曰王羲之之墨池者荀伯子《临川记》云也羲之常慕张芝临池学
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核舟记学案
《核舟记》学案学习目标：
1、知识与能力：积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。
2、过程与方法：整体感知课文，品味语言，感受本文观 -
课文《窃读记》教案
一、教学目标1、领会本文详略得当地处理材料的方式及对表现主题的作用2、学习大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用3、学习主人公渴望读书、热爱读书之精神二、重
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课文《囚绿记》教案（定稿）
教学目的：1、体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。2、了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。3、了解有关语句的深刻含义和表现手
