专题:谈骨气之议论文
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谈骨气议论文(推荐5篇)
在《谈骨气》一课中,作者通过“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”这一句话,从三个方面论证了人要有骨气这一点。其中,作者在论证“贫残不能移”这一句的时候,用了《嗟来之食》这
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《谈骨气》细读与议论文知识重构
《谈骨气》细读与议论文知识重构 作为中学语文教材中的经典篇目,《谈骨气》可谓影响深远,备受语文教育界同人关注。南开大学文学院的徐江教授曾撰文《语文问题说――续“另一
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《谈骨气》教案
一、授课对象:由于版本不同,这篇课文编进的年级也不同,所以假定为七年级上册,学生初次接触议论文。 二、课型:讲授课 三、教学目标: 1, 感受议论文与记叙文的不同 2, 掌握议论文的基
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谈骨气教案
《谈骨气》教学设计 o04211071 先泽然 [一]、教学目标 : 1.认识“我们中国人是有骨气的”这一论断的根据和意义。 2.在回忆议论文一般知识的基础上,通过对观点相反的材料的分
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《谈骨气》教案
【学习目标】 知识和技能:掌握议论文的写作方法与写作技巧,能够进行议论文的写作 过程和方法:教师以讲授为主,指导学生进行探究 情感与价值观:培养学生对“我们中国人是有骨气的
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谈骨气教案
谈骨气教案 教学目标 第一课时 1.学习本文用充分的事实作论据举例论证的写法。 2.正确理解骨气的含义,认识文中赞扬骨气与江湖义气的本质区别。 3.理解骨气的内涵,以我们伟大
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《谈骨气》阅读[精选合集]
《谈 骨 气》 吴 晗 ①我们中国人是有骨气的。 ②战国时代的孟子,有几句很好的话:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨
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谈骨气鉴赏
《谈骨气》赏析 全文可分为三个部分。 第一部分(第1—3段)提出课文的中心论点——“我们中国人是有骨气的”。第1段开门见山,提出中心论点:“我们中国人是有骨气的”。 这句话
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《谈骨气》教案.
《谈骨气》教案 黄冈中学高级教师 广德鸿 一、教学目的 1、理解骨气的内涵及其社会性、阶级性,学习并继承中华民族的优良传统,立志做一个有骨气的中国人。 2、学习课文提出论
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谈骨气教案
谈骨气 北京市怀柔区第四中学 高春燕 一、教材依据 北京版第15册(八年级上学期用);第一单元 议论文; 第二课《谈骨气》 二、设计思路 1、指导思想 2、设计理念 3、教材分析 4、
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谈骨气原文及赏析
谈骨气 吴晗 我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子,有几句很好的话:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”意思是说,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力
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《谈骨气》教学反思
教后方之如何教 没上完一节课,每每回味着一个个教学环节,总感觉有许多缺憾,总在构想如果再重新讲这节课怎么讲才能讲得更好?教后方之如何教,免不了一声叹息,埋怨自己教学水平低,又
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谈骨气教案示例
《谈骨气》教案示例 教学目的 1、引导学生以我们伟大先人为榜样,从他们勤劳、智慧、勇敢的美德中吸取力量,从而更好地建设我们的祖国。 2、指导学生弄清议论文中的记叙与记叙
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《谈骨气》教案(合集五篇)
《谈骨气》教学设计 教学目标: 1、学习议论文的基本知识。 2、养成利用工具书、积累名言等良好习惯。3、学习前人的优良品质,做一个有骨气的人。 教学过程:一、导课: (写“人
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谈骨气 导学案
《谈骨气》教学设计 丰宁三中 韩德凤 教材分析 本节课是学生所接触的第一篇议论文。所以重点应让学生掌握学习议论文的一般方法,本着重过程与方法的理念,我首先布置学生课前搜
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谈骨气教学设计
《谈骨气》 巨鹿县第五中学郭云格 教学目标 (一)、教学目标 1、学习确定论点的方法,并了解论点和论据关系; 2、理解用典型事例论证观点的方法; 3、让学生理解骨气的内涵,感受中
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《谈骨气》教案1
《谈骨气》教案 (2003-05-31 12:32:24) 教学目标: 1.引导学生以我们伟大先人为榜样,从他们勤劳、智慧、勇敢的美德中吸取力量,从而更好地建设我们的祖国。 2.指导学生弄清议论
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谈骨气教学设计
《谈骨气》教学设计 河北省隆尧县固城中学 孟晓鹏 一、教学目标 (一)、知识与技能 1.理清课文的说理层次,学习本文用事实作论据的论证方法。 2积累孟子的名句及文天祥的诗句。